2019-2020年浙美版美术四年级下册《巨大的恐龙》教学设计.doc

2019-2020年浙美版美术四年级下册巨大的恐龙教学设计一、教学目标1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。3.培养关注、热爱、保护自然的情感。二、重难点重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。三、课前准备（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。（教师）范作、各种恐龙图片资料、两棵大小对比的小树和巨大的恐龙。四、教学设计1、提问导入师：同学们你们相信我们的校园里住过恐龙吗？生：不相信。师：其实呀是真的，在我们临海的桃渚曾经有个采石工人发现过恐龙的化石，经考古学家证明恐龙在几百万年前在临海生活过，后来从地球上神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。我们今天呢就来学习巨大的恐龙。（揭示课题，板书，课件）2、了解恐龙师：同学们有没有看过有关恐龙的电视呢？有没有参观过恐龙博物馆呢？生：蓝猫淘气三千问。有。师：你们看过蓝猫淘气三千问，也去过恐龙博物馆，你们知道哪些恐龙呢？最喜欢哪些恐龙呢？生：长颈龙、三角龙、剑齿龙、安琪龙 大地龙 钉状龙华阳龙 滑齿龙 巨齿龙。（出示恐龙图片的课件）师：你们知道的这些恐龙有哪几部分组成的吗？你们是怎么区分的呢？生：每个头部。身躯。腿部。尾部。脖子。都长的不一样。师：对了，它们的头部、身躯、腿部、尾部都是不一样的。曾经在地球上生活着各种各样的恐龙，恐龙的种类很多，科学家们根据它们骨胳化石的形状，把它们分成两大类，一类叫做鸟龙类，一类叫做蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以推断出是食肉类还是食草类。它们的体积非常的庞大，有的颈部很长，有的长满许多尖刺，有的长角，通过辨别特征就能区别出来。现在老师根据它们的不同特点来画几种不同的恐龙。（师示范恐龙）3、突显恐龙的庞大师：恐龙是一个庞然的动物，那怎样才能表现出恐龙的庞大呢？我们先来做一个游戏。师：那这两棵树是哪个比较高大？（师拿出课前剪好的两棵不同大小的树）生：这个。师：老师手中还有两个一模一样的恐龙，那老师把它们分别放在这两个恐龙的旁边，对比下，可以突出哪个恐龙比较庞大呢？生：树小的那个恐龙比较大。师：对了，有对比才能显示出恐龙的庞大，恐龙不仅可以和大树比，也可以和旁边的环境比，可以和高楼大厦比，可以和大象，也小猫小狗比，它们的小才能凸显恐龙的庞大。师：我们来看书本23面的这张图片，恐龙来到了我们现代的社会，站在那里，旁边的树，电灯柱跟恐龙的对比下，都变得很渺小。师：如果让这个恐龙站在十字路口会怎么样？生：所有汽车都过不去了，人变得跟蚂蚁一样大了，交通会很拥挤。师：因为恐龙太庞大了，所有我们的汽车、高楼大虾、还有我们自己都变得非常渺小了。4、布置作业我们今天呢要画画巨大的恐龙，先来看看其他小朋友是怎么画的。5、欣赏优秀作品欣赏优秀学生作品，引导学生画面中的对比，凸显恐龙的巨大。6.学生创作作业要求：用绘画的形式表现巨大的恐龙。7、教师巡视指导8、讲评对着自己的作品说说你作业中的恐龙为什么会让人感到巨大。9、拓展欣赏不同画种的恐龙作品。恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来为什么消失了？课后请查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失的原因。附送：2019-2020年浙美版美术四年级下册房间一角公开课教案设计实验小学 胡静授课班级：四（5）班地点：美术教室2时间：xx.5.16教材分析：本课是浙美版第八册中的一个内容，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。教材中选用了一幅暖色调的凡高作品凡高在阿尔的卧室，以及一幅冷色调的夏加尔作品有花束的室内，用高起点的艺术作品来感染学生。通过对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。教学目标：1、知识与技能：明白绘画作品和实物之间的关系，懂得在房间物品摆放中的主次关系2、过程与方法：创造性地表现房间一角，能根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。3、情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，激发热爱生活的美好情感。教学重难点重点：能在记忆的基础上或观察教室对房间一角进行描绘，并用线描的方式或适当的加颜色进行创作。难点：如何根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。课前准备：（学生）绘画工具（教室）课件、绘画工具教学过程：一、 谈话导入1.师：老师今天从家里带来了一盆植物，你们喜欢植物吗？我也很喜欢，我家就养了很多，你猜我会把它摆在哪里呢？（打开图片）有这株植物的相伴，我喜欢在这个地方读书，这也是我最喜欢的一个角落。那么在你家里有没有你特别喜欢的角落？2.揭示课题师：今天我们就一起走进房间一角这一课出示课题二、 欣赏不同功能的房间师：老师拍了好多房间的照片，一起猜猜这是哪儿。出示图片：1、厨房 2、客厅3、书房、4、卧室1. 提问：厨房里都有什么东西呢？（教师选择几样画）2. 师：你怎么看出来是客厅的？（沙发，教师画）3. 接着我们一起去书房参观下，书房里会有什么？老师从四个不同的书房里带来了四样不同的东西，你们猜书房的主人喜欢做什么呢？4. 师：当我工作了一天之后，最需要的就是一张床，让我好好的休息（教师画）我相信每个人都有着自己温馨的卧室。我们一起来看看一些小朋友的卧室。提问：这个房间主要用了哪些色彩？房间的什么地方最吸引你？你觉得小主人会是怎样的人呢？ 总结：从房间的布置、颜色可以看出主人的喜好和性格。三、 摆一摆师：老师现在需要两个同学的帮助，帮忙整理一下房间一角，让它看上去才美观、整洁。分析学生的摆放,得出主次安排，遮挡关系等知识四、 大家一起来找茬1. 同一个场景，对比照片和画的区别，得出添加法、替换法、删减法。2. 教师示范：师：现在老师也想来画一画。（出示图片，将主体刻意的画大，衬景画小）学生对比，得出可以用夸张的手法突出主体。五、 欣赏作品（一）大师作品1.凡高作品凡高在阿尔的卧室教师：这是伟大的画家凡高的房间，一张简单又粗糙的大床，歪歪斜斜的墙壁上挂着几块孤苦伶仃的纸片，门是紧闭的，有一双窗户，整个画面以黄色为主，呈现暖色调。板书：暖色调1、夏加尔作品有花束的室内教师：这是另一位画家夏加尔笔下的房间，一双明亮又宽大的窗户，窗外繁茂的树木，有一股旺盛的生命力。室内的花束如星空中的烟火，整个画面以绿色为主，呈现冷色调。板书：冷色调(二)小画家作品提问：四幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么？引导孩子创作时应先画主体再画衬景。六、实践创作教师：先别急着动手，用我们明亮的眼睛观察一下今天我们上课的教师，有没有哪个角落比较特别或者你比较喜欢的？师：你们都是有着敏锐的观察力的好孩子，接下来我们一起看看作业要求吧。 作业要求：认真观察教室或回忆你家某一房间的一角，用自己喜欢的方式表现一幅“房间一角”的创作画七、展示评价评价建议：房间里的主体物是否突出？装饰物品的摆设是否合理，需要添加、删除或者替换物品吗？结语：希望你们上了这节课后发挥你的想像力，为自己的房间设计一个喜爱的角落！