2019-2020年三年级语文下册 春的消息 2教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 春的消息 2教案 沪教版教学目标： 1.认识本课12个生字以及带有生字的词语，联系上下文理解生词的意思。 2.引导学生边读边想象画面，从而体会春天给大地万物所带来的变化，感受春天的气息，体会作者对春天的热爱之情，并受到美的熏陶。3.能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教学重点难点： 重点：学会本课生字，理解课文内容。难点：学会如何观察，能按一定的次序观察。教具准备：自制生字卡片。 课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.学会本课12个生字及由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 重点：掌握12个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。教具准备：生字卡片。教学过程：一、激趣导入都说“一年之际在于春”，美妙的春天已经来到，你感受到她的存在吗？春天在哪里呢？（指名说）今天，我们来学习一首春天的诗歌，看看春天究竟给我们带来了什么消息? 板书课题：春天的消息二、自读课文，随文识字1.学生自由轻声读课文，标出应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2.课文中哪些字音需要注意，说一说。3.我们一起把这些易错的字音读一读。三、出示生字卡片，读准字词，记忆字形1.新装 牵引 爱怜 禁不住 认识 唤醒 欢呼雀跃 劳累 躺下 头顶 照耀 搔痒2.进行自学，想一想用什么方法记住字形。3.互相交流。4.师针对难字进行指导。“耀”字放大板书在黑板上，生书空一次。5.学生独立书写，师巡视知道。6.出示认读字，借助拼音认识这些字。7.扩展词语，积累词汇。8.读课文，巩固字音，初步感知课文内容。板书设计： 春的消息新装 牵引 爱怜 禁不住 认识 唤醒欢呼雀跃 劳累 躺下 头顶 照耀 搔痒教学后记：经过预习，学生在识记生字的时候显得很轻松，扩词的面也比较广。相对上个学期而言，对生字的自我识记能力更强了。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生边读边想象画面，从而体会春天给大地万物所带来的变化，感受春天的气息，体会作者对春天的热爱之情，并受到美的熏陶。3.能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教学重点难点： 重点：边读边想象画面，理解诗歌的内容。难点：学会如何观察，并能按一定的次序观察。教学过程：一、谈话引入上节课我们学习了课文中的生字，这节课让我们从诗歌中找到春天的消息。二、读课文，感悟情感，了解诗歌内容1.找一位好朋友一起读一读全诗，找出这首小诗给大家带来了哪些“春的消息”？ （用符号把它画出来作上记号） 2.分小节检查朗读情况（不知道刚才“好朋友们”合作的怎么样，在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小朋友读得最好？轮到读的“好朋友”一起读其中指定的一节） 3.说一说你们找到了哪些“春的消息”？ 板书：第一节春风、春水、树枝、鸭子 第二节春装、小鸟 第三节蝴蝶飞舞 第四节迎春花开 第五节吐出绿苞、溪水唱歌 第六节太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊 4.读“春的消息”（如果你喜欢这个“春的消息”，就请你站起来读一读这几句诗） 三、赞美春天 一年之际在于春，春天就像是个小娃娃，让我们充满了希望，春天也像是个美丽的小姑娘，让我们充满喜悦。当然春天也是一个最温暖的季节。我们脱下冬装，带着对春的向往，一起来赞美春天！1.每位同学选取自己喜欢的1-2个小节有感情的朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？ （教师自己选择2个小节与学生朗读比赛） 2.读中抓字词训练 例：风摇绿了树的枝条。 探讨：“摇”字是不是可以用其他字来代替？（板书学生提议的词） 比较：哪个好？为什么？ 学生朗读中教师适时的语言润色：这是一首荡漾着浓浓春意的诗。全诗的“我们”换上春装去寻找春天为线索。如同一位高明的摄影师，巧妙地捕捉一幅幅春意盎然的画面。如：蝴蝶翩翩飞来，迎春花蓓蕾初绽，枝头绿苞拱起，苏醒的溪流在奔跑，嫩绿的草悄悄钻出地皮。每幅画的发现都有孩子们的欢乐，他们为春天的到来欣喜、欢歌、雀跃、与蝴蝶捉迷藏与嫩草嬉戏。全诗有情有景，表达了孩子们对春天的喜爱。四、指导学生观察课文插图1.你还在哪里找到了春天？（学生自由回答，师指导正确的观察方法）2.口语练习学生自由交流看到的内容，并用自己的话表达。五、感悟读文，尝试背诵这么美的诗，你能把它背下来吗？六、寻找春天 “春的消息”还有很多，有心人总是把找到的春的消息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗？去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。（复印一份有关描写春天诗句总汇的资料，以学习礼物的形式分发给每一位同学，作为课后学习的资料）板书设计：春风、春水、树枝、鸭子 春装、小鸟 春的消息蝴蝶飞舞 迎春花开 吐出绿苞、溪水唱歌 太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊 教学后记：学生仍沉浸在假期自由欢愉的气氛当中，春天美好的景色，词句优美的小诗，也没能吸引他们更多的目光。也许是我进行语文文字训练时的处理还过于单调，总之，孩子们总是游离在诗歌的情境之外。我想，下节课我应该在环节的设置上要花更多的心思，要让更多的孩子被课本吸引，被我的教学设计吸引。附送：2019-2020年三年级语文下册 春的消息 3教案 冀教版教学目标：1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。3.通过阅读感受春天的勃勃生机，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学重难点：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。教师准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程一、走进春天1.课件播放春天在哪里歌曲的课件，让学生一起唱。2.复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息？二、感受春天1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息？2.交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？学生说哪节就学哪节。学习第一小节（课件展示图片，让学生先说说看到了什么）1.枝条绿了。（1）你看到哪些枝条绿了？（2）（出示小黑板）风，摇绿了树的枝条，风_，2.鸭羽毛白了。（1）你看到了什么？（2）（出示小黑板）水，染绿_，水，映出_。 “摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。3.指导朗读三四句。（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2) 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。 （3) 我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）4.欣赏美丽的春天。（1) 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）（2) 小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节） 学习第二小节1.让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（课件展示春装的多种款式、颜色） 2.我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过_，飞过_。（读出快乐之情。） 学习第三小节1.感受蝴蝶飞。（课件展示）2.看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？3.做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。4.这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）学习第四小节1.欣赏美丽的迎春花。（1) 出示迎春花图片：你知道这是什么花？（2) 说说你看到的迎春花是什么样子的？2.感受欣喜，雀跃的心情。（1) 导语：看到第一朵迎春花，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？（2) 请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧！师生共同评价哪位同学表演得最像。（3) 看到这么美丽的迎春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？（4）模仿诗句，让我们也来写首诗： 例：看到第一只燕子飞，_。看到第一朵梨花开了，_。3.与小花朵对话。练习句式：小花朵，_？4.比高擂台。（1) 谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）（2) 我们来比一比高吧！谁长高了？（3) 自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？（4) 还有谁想和他们比一比的？学习第五小节1.“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）2.为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）学习第六小节请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。三、回味春天1.春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！2.课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。三、再找春天1.春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。2.可以用笔来画一画。可以一边读一边画。四、作业模仿课文写写春天。板书设计：枝头吐绿换上春装蝴蝶飞舞春的消息迎春花开溪流唱歌钻出小草