2019-2020年五年级科学下册 太阳钟教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学下册 太阳钟教案 教科版【教学目标】 科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。【教学重点】理解太阳钟计时的原理。【教学难点】制作使用太阳钟计时。【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。【教学过程】 一、引入：1.如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）2.揭题：太阳钟。（板书课题）二、用太阳来计时：1.关于古人利用太阳计时的资料交流。如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位天。）如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。 三、用光影来计时：1.师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？2.引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3.组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）4.如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。5.讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？6.出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。7.师结合日晷面介绍“时辰”资料。8.师提供太阳钟套材，小组合作组装。9.师介绍使用方法，学生尝试计时。四、延伸：1.为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？ 2.太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？板书设计：太阳钟资料： 日晷“天”“时辰”附送：2019-2020年五年级科学下册 寻找进化的证据2教案 冀教版教学目标：情感：培养学生善于交流愿意与人交流的美好精神。探究：培养学生搜集信息、整理信息的能力。知识：通过本课的学习让学生基本了解生物进化的有关知识。教学重点：学生搜集信息、整理信息能力的培养。教学难点：培养学生搜集信息、整理信息的能力。教学准备：化石标本、沙子、熟石膏、纸盒课时安排：2课时教学过程：一、导入生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子。科学家是如何知道生物进化的过程的呢？二、新授1.讲解：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。2.学生活动 观察化石并对他们进行分类。3.学生交流将自己的分类结果与同学交流思考：化石能告诉我们古生物的哪些信息？4.化石形成的模拟实验（教师演示实验）思考：这个实验说明了化石是如何形成的？5.作业：恐龙是地球上曾经繁荣昌盛的动物，后来突然从地球上消失。科学家根据恐龙的化石研究了很多种恐龙。那么你知道哪几种恐龙呢？收集关于恐龙的资料，并以恐龙档案卡的形式记录下来。6.学生活动：展示恐龙档案卡，比一比谁制作的更精美。7.学生活动： 阅读教材上相关的资料，推测恐龙灭绝的原因。 将推测的结果填入表中。8.交流：将自己的推测结果与同学交流。