2019-2020年三年级英语下册 Module 6 Unit 2(4)教学案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 6 Unit 2(4)教学案 外研版一、学习目标1.知识目标单词：today, Music, Art, PE句子：What does Lingling have at school?She has Music, Art and PE today.What does she do at the weekend?She plays basketball.学习歌曲We like school.学习字母Ll, Mm, Nn2.能力目标培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。3.情感目标培养学生对学习的热爱。了解同学的周末活动情况。二、预习学案我型我秀：At the weekendI play football in the morning. I play basketball in the afternoon. I watch TV in the evening.三、教学过程热身复习全班一起唱歌：Whats the time, please?What do you do at the weekend?自主学习1.复习字母Aa-Kk。教师出示字母卡片，请学生读出。2.请学生介绍自己今天的课程及周末的计划。合作交流A:1.在学生介绍自己周末的安排时，教师进行转述Oh, she plays basketball at the weekend.重复几次后，教师把这个句型写到黑板上，再在学生介绍自己周末活动的时候，教师提问What does she do at the weekend? 有能力的学生说出主语为第三人称单数的句子。2.What does your mother do?学生汇报父母在周末做什么事情，请几名学生说一说。两人一组进行交流。3.问几名学生What do you do at the weekend? 教师对学生说I go swimming at the weekend. 教师告诉学生去游泳要说go swimming.动词swim在go 的后面要双写m再加ing。4.教师请几名学生到教室前面说一说自己在周末做什么事情。教师分别指着在前面的同学问其他同学What does he/she do at the weekend?将学生的回答写在黑板上，请同学注意第三人称单数动词的变化。B:1.拿出这个班级的课程表，教师请学生说出某一天的课程安排，指着他们不熟悉的几门课程介绍给他们：Music. Art, PE, 分别将几个词语写在黑板上。2.教师说单词，学生举起相应科目的书。教师举起各科目的书，学生说出相应的单词。问学生What subject do you like? 请学生说自己喜欢的科目。3.再次借助课程表，问学生What do you have at school? 启发学生答I have Chinese.学生之间做问答练习。4.学生之间使用课表说一说从周一到周五都有什么课。如I have Chinese, Maths, English on Monday.5.教师板书What does he have at school? 和He has.，板书后领读,帮助他们理解句子的意思。四、课堂检测快速转型，看谁变得快：（1）I play football in the morning. Tom -football in the morning.（2）I watch TV in the afternoon. Tom _TV in the afternoon. (3) I do my homework at the weekend. She _her homework at the weekend. (4) We help our teacher. He _his teacher. (5) Do you go to school by bike? _Lingling go to school by bike?五、课后作业1.与同学交流自己周末的活动安排。2.整理好随堂笔记内容。3.完成练习册23页第3题。六、板书设计Unit 2What does she do at the weekend? G1 G2 G3 G4附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 7 Unit 1(1)说课稿 外研版一、说教材本节课是新标准英语三起第二册第七模块第一单元，本节教材的主要内容是向外国朋友介绍中国最盛大的节日春节，让他们了解中国人在过春节时的风俗习惯，让学生学会用句型“At Spring festival , we have ”来介绍我们的风俗。本课是功能型的交际型的交际训练课。借助“任务型”教学我采用歌曲导入、活动激趣、游戏巩固等多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准对起始年级英语学习提出的目标和要求及本课的特点，我将本课的教学目标设计如下：（1）能力目标：能够恰当表达节日问候，描述过节时的风俗习惯。（2）知识目标：能够听说认读单词Spring Festival ; New Year; peanuts ; sweets能听懂会说句子Happy New Year !At Spring Festival ,we have a big family dinner结合教学目标及三年级学生活泼好动的特点，我把本课的重难点设置为：单词短语及交际性语言的学习二、说教法和学法教法：根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲盛等生理和心理特点，我采用以任务型教学模式为主，游戏、表演等多法并用的方式组织教学。学法：组织学生进行表演游戏，小组活动学习，共同完成学习任务。三、说教学流程（一）培养兴趣，歌曲导入播放中文歌曲新年好，让学生在欢快的歌曲中使紧张的心情得到放松，等待英语课的开始。师：我们刚才听的歌是关于什么内容的？我们在过年的时候有什么风俗？谁能给大家说一说。(可以用汉语)抽生说关于过春节的风俗，说得好的给予表扬，老师借机新授Spring Festival 师总结导入：刚才我们几个同学用汉语说了一下我们过春节时的风俗，那你们想不想知道用英语怎么说？我们今天就来学一学（设计意图：此环节用学生熟悉而且感兴趣的话题导入，贴近生活实际，学生进入角色较快。）（二）热身复习，传授新知。（出示一些食物卡片）我们过春节都要准备一些好吃的，看看这些食物，回答老师的问题“What do you like?” 抽生用句型“I like ”回答，然后让学生以小组为单位，练习句型拿出花生和糖果的图片，教师适机传授单词peanuts sweets ，并让学生反复练习这两个单词，及时正音。熟悉单词之后，教师引导学生用“I like .”句型练习这两个单词。（本部分的设计既复习了以前的所学还为新课的学习做了铺垫。）（三）课文教学依次出示课文图片，听录音。第一遍要求学生画出新单词及不能理解的句子，听完之后由学生指出。教师逐句进行分析讲解，重点强调句型“At Spring Festival, we have ”然后听第二遍录音，边听边跟读，教师逐句播放录音。第三遍，合书跟读。（设计意图：通过各种形式的练习，达成教学目标，跟读录音，模仿纯正的英文发音）（四）游戏巩固，练习句型 将准备的食物卡片装进一个大红包，播放有关春节的歌曲，仿照“击鼓传花”的游戏，播放音乐同时传红包。音乐停止，拿到红包的同学要从包内抽出一张卡片，运用句型“At Spring Festival , we have ”表达所抽到的食物内容，同时举起图片，请其他同学判断其表述是否正确。（设计意图：通过活动操练这些句型，让学生熟悉这些句型，在操练的同时达到“听、说”的效果）（五）总结本课，布置作业本节课我们学习了有关过春节的风俗，想必大家都有不少的收获吧。下课以后，希望大家能认真听录音并模仿，朗读课文，有能力的同学试着背诵。（六）板书设计 Words: Happy New Year . Spring Festival peanuts sweets Sentences : At Spring Festival , we have