2019-2020年五年级科学上册《观察绿豆芽的生长》表格式教案1 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册观察绿豆芽的生长表格式教案1 教科版科 目 科学授课题目观察绿豆芽的生长授课对象 五年级教案设计者共享人 课时安排1教学目标：（知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观） 科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学重、难点：1.重点：设计对比实验。2.难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备：实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。教 学 过 程 设计意图教学调整环节教师活动学生活动一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。 学生互相交流通过交流让每个学生都了解绿豆的生长条件先让学生观察不同条件下的绿豆生长情况再进行交流。二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）不同的组介绍生长条件和生长情况全班交流达成共识了解发芽和生长的不同三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。学生观察并分组交流心得了解水对绿豆的重要性四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。学生观察并发表自己的看法了解植物是怎样适应环境的板书设计： 观察绿豆芽的生长阳光对绿豆芽生长的影响 水对绿豆芽生长的影响 植物是怎样适应环境的授课得失（即教学反思）： 这样的课我真觉得很难上，为什么呢？因为观察与课堂是脱节的，课堂上只讨论一个“绿豆芽生长需要阳光吗？”的研究计划，之后让孩子们回家去实施，一个星期后再回过头来观察两个花盆里的绿豆芽茎、叶颜色的不同，茎粗细的不同。如何让孩子既动手做，又能在课堂上让他们认识到哪些因素在影响着绿豆芽的生长呢？我是这样做的，自己在一星期前就将这个对比实验做好，到课上的时候直接拿出来给孩子们观察，让孩子们回家自己再去做一做，验证一下。 在课堂上索性就用课件来让学生进行图片观察。科学教学 的课件效果非常不错 。附送：2019-2020年五年级科学上册观察绿豆芽的生长表格式教案2 教科版课题3.观察绿豆芽的生长计划课时1教学内容分析这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验绿豆芽生长对水的需求。教学目标1.植物的生长需要合适的环境条件。2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察。3.意识到生物形态结构与环境相适应。教学重难点重点：设计对比实验难点：在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。教具学具准备放大镜、香蕉、松树、仙人掌的图片教学设计思路本课先对绿豆芽的生长进行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察记录影响植物生长的条件，然后研究“绿豆芽生长对水的需求实验”，让学生体会植物在适应环境方面的能力，最后通过观察比较图片，让学生分析自然界植物是怎样适应环境的。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、交流实验发现1.说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2.为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样让绿豆芽生长的更好呢？3.讨论影响绿豆芽生长的因素。师随机板书思考回答分组讨论引导学生思考植物的生长需要哪些条件。二、探究活动（一）实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1.讨论，绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2.该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件，不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3.出示实验记录表：引导学生做好观察记录（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色、茎的粗细等）。（二）实验二：绿豆芽生长对水的需求1.拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。2.讨论：这5粒绿豆种子的生存环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测，仔细观察还有什么发现。3.概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。分组讨论。完成实验方案，汇报交流。写观察记录。学生观察分组讨论通过设计对比实验，让学生知道影响植物生长的条件。注重对学生观察记录能力的培养。通过对老师演示的实验现象，让学生体会植物适应环境方面的能力。三、观察更多的植物适应环境的图片1.比较香蕉、松树、仙人掌的叶子的不同。2.香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3.这三种植物的叶同它们生长的环境有什么关系？4.说说平时还知道哪些有关植物适应环境的例子。学生观察比较思考回答让学生建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的关系。四、作业设计作业：1.让学生说说他们还知道哪些植物适应环境的例子。2.观察发芽的绿豆并写好记录。