2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》（小提琴独奏）教案.doc

2019-2020年六年级下册第4课查尔达斯舞曲（小提琴独奏）教案教学目标：1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。教学重点：感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对外国音乐文化多样性的认识。教学过程：一、谈话导入课题。1、同学们喜欢跳舞吗？能说说你知道的舞蹈吗？2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲查尔达斯舞曲。二、新授。1、完整欣赏小提琴独奏查尔达斯舞曲，感受意大利音乐风格与特点。2、请学生说说听后的感受。3、再次欣赏查尔达斯舞曲，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。深入体会意大利音乐元素。4、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。 三、总结。众多的国家都有灿烂的文化与艺术，体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。附送：2019-2020年六年级下册第4课龙腾虎跃教案教学内容：龙腾虎跃。教学目标：1、过程与方法：通过聆听龙腾虎跃，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。教学难点：让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。教学过程：一、导入：1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。2、引导学生感受鼓的使用方法并回答问题鼓能带给大家什么感受？什么场合会用到鼓？他有什么作用？并邀请学生学打一个鼓点节奏：3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片（在xx年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，这是演出时的盛况）。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲鼓乐龙腾虎跃，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲龙腾虎跃。二、讲授新课：1、简介作曲家、作品：作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。作品简介：龙腾虎跃是以山西民间器乐曲牌撩单子的音调为主要素材进行改编创作的。是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。2、欣赏引子部分、第一部分，小组合作探讨，边聆听边思考问题：分段欣赏、思考并讲解。3、学唱主题旋律：（1）通过多媒体展示乐谱、教师范唱。（2）让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方，单独挑出演唱。（3）再聆听乐曲主题不同速度的演奏，让学生感受其表达的情绪有何不同？4、音乐实践活动为主题旋律伴奏：（1）展示主题旋律及鼓谱节奏，教师用鼓范奏鼓的节奏。（2）师带领学生演奏鼓谱节奏，让学生用手模仿打击乐器演奏。（3）感受加快速度演奏的快感。（4）加入主题旋律来进行伴奏，还可以分组合作进行练习。5、欣赏第二部分：（1）结合刚才的鼓点，回顾课前总结的鼓还有其他的演奏方法吗？都如 何演奏？请学生谈谈并讲明原因，还可以上台演示给同学们看。（2）欣赏第二部分，通过鼓的不同奏法、强弱的不同，感受乐曲中表现的场面、情绪如何？让学生感受鼓的独奏部分表达了怎样情感，进一步体验乐曲带来的更加欢快、热烈的情绪，以及激情洋溢、热血沸腾的热闹场景。（3）让学生再做一次小鼓手，学习一个小鼓点节奏，仿一下作为鼓手演奏的感受，并加强学生的节奏感的训练。6、欣赏第三部分：（1）感受乐曲的情绪，对比这一部分与第一、第二部分有何异同？尾声部分情绪上有什么变化？让学生感受乐曲在非常高涨、隆重的气氛下结束。（2）乐曲气势澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。三、知识拓展：让学生再次完整的欣赏乐曲，并结合多媒体各种不同民族的鼓乐、鼓舞，拓展学生的知识面。让学生感受不同民族不同的鼓种的文化，感受中国打击乐器鼓文化悠久的历史，加深对我国悠久的鼓文化历史的印象，让学生对我们中华民族产生一种自豪感。四、总结：进一步让学生感到祖国文化的博大精深。