2019-2020年人教版语文二年级上册《看雪》第2课时教学设计.doc

2019-2020年人教版语文二年级上册看雪第2课时教学设计教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。 过程与方法：通过对台湾概况的介绍，进一步了解台湾。进一步认识台湾是祖国的领土。情感态度与价值观：.有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。教学难点：有感情的朗读课文，让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。教学过程：一、复习字词，交流展示1、复习生字：自读生字，男女赛读并组词。shng din ch zh ji jing 台湾 省 商 店 橱 窗 指 出 接 受 讲 话 p tn yn zhng 铺 床 地 毯 银 装 打雪 仗 2、课前，大家一定收集了很多有关台湾的资料，拿出来和同学们进行交流，看看自己对台湾的了解有多少？ 师：孩子们，你们知道吗？台湾的小朋友是很难看到雪的，因为台湾的冬天气候比较温暖，所以台湾的小朋友很想去看看真的雪。现在请同学们，大声朗读课文，读准确，读流利；说一说课文讲了一件什么事情？交流二、精读课文1、课件出示第12自然段（1）齐读（2）从第一段中我们可以得出一个什么样的结论（台湾省很难看到雪）（3）春节是什么节日？（过年）每当过年的时候，我们会看到什么？（4）说一说第二段主要介绍了一件什么事情？（5）填空：（ ）雪景 （ ）棉花2、课件出示第38自然段（1）请你读一读第38自然段，并用“”画出老师说的话。用“=”画出孩子们说的话。（2）根据孩子们话的情况进行讲解。认识一个新朋友引号“”，引进一个新词“旁白”。（3）示例：孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”孩子们问老师是旁白，它告诉我们接下来的一句话是孩子们将要问老师的一个问题。后面引号中的话“您看见过真的雪吗？”就是孩子们说的话。（4）指名学生读出孩子们说的话，其他同学判定正确与否。（5）指名学生读出老师说的话，其他同学判定正确与否。（6）分角色朗读，老师，孩子们，旁白。3、课件出示课文第9自然段（1）说一说你平常下雪的时候都会玩什么？（打雪仗，滚雪球，堆雪人等）（2）欣赏图片：打雪仗，滚雪球，堆雪人（3）看图片说词语：飘着雪花、铺着雪毯、披着银装（4）看图片，用一句话来形容你所看到的场景。（飘着雪花真美啊！铺着雪毯看上去真舒服。披着银装的树看起来更美了。）（5）读课文4、出示课文第1011自然段（1）请你用“”画出老师说的话。用“=”画出孩子们说的话。（2）指名读一读老师说的话和孩子们说的话。其他同学判定正确与否。（3）三名同学分角色朗读，老师、孩子们、旁白。（4）老师深情地说。深情就是感情 感情很深.，老师为什么要深情地说？大家想想老师在说这句话的时候，心里会想些什么呢？预设：1：老师在想着她的故乡，希望台湾统一以后能回到故乡去看一看。生2：老师希望孩子们能早点到北京去看一看雪。生3：老师期盼着台湾早点回到祖国的怀抱。那大家带着自己感受到的深情地读读这句话。5、升华情感，总结全文：此时，你们的心里又在想什么呢？你想对台湾的小朋友说些什么？生1：我心里想，台湾你快点回来吧，让我们能跟台湾孩子们一起玩一玩。生2：什么时候能让台湾小朋友到我们这边来玩一玩呢？师：是啊！什么时候才能让海峡不再成为阻隔，让台湾的孩子来我们北京看看真的雪呢？台湾小朋友们盼望着，大陆小朋友们盼望着，海峡两岸的人民也盼望着。师：孩子们，来，站起来，让我们再来读读我们识字3里的这句话：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。6、课堂小结（1）有感情地朗读课文（2）说一说学完这篇课文你有什么收获。板书设计： 12、看雪 北京 台湾 祖国统一附送：2019-2020年人教版语文二年级上册纸船与风筝教案设计教学目标：1、认识8个生字，能准确地读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学流程：一、谈话导入，引入课文：1、师：今天很多老师到咱们班来听课，想不想表现一下自己。接下来，老师说三句话，如果你同意，你就鼓鼓掌，好吗？说得不对，你就摇摇头。第一句，我是你们的好朋友！（生鼓掌）师：第二句，你们是我的好朋友！（生鼓掌）师：我真高兴师：第三句，咱们班的孩子个个顶呱呱。（生鼓掌）师：是不是真的顶呱呱，那你可的好好表现，用实际行动来向所有听课的老师证明，行吗？上节课我们学了纸船和风筝的生字词，那些淘气的词语宝宝早已跑到风筝上去了，我们来大声的给他们点点名吧！2、扎风筝折纸船抓住草莓吵架乐坏了受不了祝福幸福漂流飘荡齐读师：真不错，声音很响亮，经过你们大声的点名，这些淘气的词语宝宝早已排好整齐的队伍了，让我们在来亲切的叫叫叫他们！男女生轮读。师：小朋友读的真不错，风筝飘呀飘，飘到松鼠的家，纸船漂呀漂，漂到了小熊的家。对这两个飘，你有发现吗？生：不同偏旁生：分别和风和水有关师：真能干，能联系偏旁想象寄住引：这两个飘分别和什么有关？哪些会在风中飘呀飘？生：风。生：还有气球飘呀飘。师：还有什么飘呀飘？生：白云。生：纸。生：树叶。师：树叶落到水里，那是什么漂？生：漂3、那你还能选上几个词语，说说课文主要讲了一个什么故事吗？小熊和松鼠住在一座山上。每天，松鼠（），纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口，小熊（）。每天，小熊（），风筝飘呀飘，飘到松鼠的家门口，松鼠也（）。纸船和风筝让他们俩成了好朋友，他们过着幸福快乐的生活。学生边说，教师边贴画。最后演示纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口，风筝飘呀飘，飘到松鼠的家门口。4、这节课，让我们继续学习纸船和风筝，一起走进他们的幸福生活。（贴画幸福的气球）二、学习2-5小结，感受幸福1、师：请小朋友快速读读2-6节，找一找哪里看出他们生活的幸福快乐！2、指名说。3、出示句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（一）师：谁来读一读这段话。指名读，评议：真不错，你读的很通顺。师：你真不错，不仅读得很通顺，而且读得还很有感情，不仅脸上带笑，而且还让我感觉到你的心里也在笑了，小熊怎么会乐坏了呢？生：小熊收到了松果师：噢，这可是小熊最爱吃的，所以小熊生读。师：（还有什么原因让小熊乐坏了呢？）上面还写着一张“祝你快乐”的纸条，这是多么美好的祝愿呀，所以小熊师：小熊收到的仅仅是松果和“祝你快乐”的纸条吗？你觉得他还收到了什么？师：是呀，小熊收到了松鼠对他的爱，（收到了松鼠的友谊，收到了松鼠的祝福）接着学生的话，所以生读。师：收到那么多的祝福，小熊怎能不乐坏了呢？让我们把这个小节连起来读一读吧。师：小熊收到礼物乐坏了，那松鼠收到礼物又会是怎样的呢？生：也乐坏了。师：松鼠怎么也乐坏了呢？生：送来草莓，还送来祝福。师：是呀，松鼠也收到了美好的祝愿，所以，读-师：我觉得你的风筝还没抓紧呢。快抓紧，别让风筝跑掉了读-生：还有谁也想来试一试，哇，这么多的孩子举手，（我们先请男生-帅气的松鼠来乐一乐；我们再请女生-漂亮的松鼠也来乐一乐，）师：哇，看着你们乐坏了的样子，我也很想来乐一乐，行吗？让我们合作读一读，我读2、4小节，你们读3、5小节，明白了吗？师生合作配乐朗读。（二）师：正当他们沉浸在这幸福快乐的生活中，（音乐起）可是（配乐朗读课文）每天，松鼠还是习惯地来到了山顶，天还是那么蓝，可是每天，小熊也习惯地来到小溪边，溪水还是哗啦啦地流，可是但是每天他们还会走出自己的家门口，等待着对方送给自己的礼物，可是-是的，再也看不到了，可口的松果，香甜的草莓再也看不到了，高兴的笑脸再也看不到了，欢快的歌声再在也听不到了，可爱的礼物再也收不到了，幸福的滋味再也找不到了。生读：山顶上（学生齐读7小节）师：幸福快乐的生活就这样没有了。（拿掉“幸福”）师范读，第8、9小节，小熊很难过，（音乐停）师：一天，二天，三天过去了，松鼠再也受不了，松鼠折了一只纸船，写了一句话（出示句子）一起读：如果你愿意和好，你就放一只风筝吧！师：这是松鼠在这几天里最想说的一句话师：这是松鼠在心里憋了好久好久的一句话师：这是松鼠想大声对小熊说的一句话师：于是，他把这只纸船放进了小溪里，一二读，傍晚，（出示句子）松鼠生齐读最后一小节。师贴很多小纸船。出示：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴地哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。5、“风雨之后又见彩虹！天空又飘荡着美丽的风筝，小纸船又在小溪中漂流。经历了一番波折的小熊和松鼠又和好了幸福快乐的生活又回来了，（再次出示课件幸福的气球）孩子们，此时你们感到高兴吗？那就让我们拿起书本再高兴的来读一次吧！4、想象拓展：孩子们，看着这对重归于好的朋友，你有什么话想说吗？你有什么祝福要送给他俩吗？（不要再吵架了。永远是朋友。祝它们幸福。）5、师：说的多好呀！是呀，多一位朋友就会多一份幸福，小熊和松鼠这一对朋友是幸福的。可是在我们的身边有那么多的朋友，我们比小熊和松鼠要幸福的多，让我们珍惜身边的幸福生活吧！接下来，也让我们一起用心写写幸福吧！五、书写指导。1、师：你们指挥，我来写，请孩子们仔细看。2、土的第二横应该比较长，福是左右结构的字，应该写的左窄右宽。咱们应该让他们友好相处，幸福的住在田字格中。3、谁有好办法记住这两个生字宝宝呢？（土下有只羊，羊儿掉了一根毛？）幸：上面是个土，下面是羊少一横，福左边是“示字旁”，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有“福”了，你们还在哪见过这个字？（春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示“福到了”。）