2019-2020年二年级语文上册 朱德的扁担教案 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文上册 朱德的扁担教案 语文S版教学目标：1、学会10个生字，会认8个只识不写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，学习句子，初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。教学过程：第一课时（略）一、谈话导入新课。二、初读课文，整体感知。三、学习第一自然段，初步了解当时的时代背景。四、学习部分生字。第二课时一、复习、反馈上节课的学习内容。1、回忆上节课的学习内容。2、读词语：扁担布匹官兵仍然严密封锁日理万机二、激趣导入，引导质疑，整体感知二、三自然段。1、回顾课文内容，画扁担。2、认识朱德的扁担。3、激疑：战士们为什么要藏朱德的扁担呢？4、自读二、三自然段，思考：战士们为什么要藏朱德的扁担？5、全班交流。三、学习二、三自然段，感悟朱德的可贵品质。（一）学习第二自然段，感悟朱德挑粮辛苦。1、自读第二自然段，边读边感受朱德挑粮辛苦。2、围绕“挑粮辛苦”，指导学生读懂句子，并朗读句子。3、联系第二白然段的第一、二句话，感受挑粮的紧迫。4、再读第二自然段最后一句话，感受朱德乐观的精神。（二）学习第三自然段，感悟朱德工作劳累。1、默读第三自然段，边读边勾画句子。2、理解关键词语，感受朱德工作的劳累。3、朗读相关句子，表达心中对朱德的敬佩之情。4、听课文录音，了解朱德的心情和做法。四、学习第四自然段。1、创设情境，体会战士心中的惊奇、崇敬之情。2、齐读最后一自然段。五、识记生字，指导书写。1、识记生字：官甩。2、范写“官”。3、学生书写生字。板书设计：9. 朱德的扁担敬佩战士们朱德（扁担的图画）藏连夜做崇敬朱德的扁担教学实录2教学目标：1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。2、有感情的朗读课文。3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景，使学生受到光荣的传统教育。教学重点：1、 认识17个字，一个多音字，会写8个字。2、 有感情的朗读课文。教学难点：感悟文中所蕴涵的情感。教学准备：课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。教学时数：2课时教学过程： 第一课时一、 激趣导入。1、出示扁担的图片，让学生说说这是什么？它可以用来做什么呢？2、揭示课题，板书课题：6 朱德的扁担。3、 齐读课题，读准轻声音节“扁担”。4、 针对课题，你有什么问题要问吗？学生自由发言。二、 初读课文，认识生字。1、学生自由读课文，找出课文中要求认识的字。2、同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。3、教师抽读：出示生字卡片，开火车。4、出示带有生字的句子读一读。5、 指名分段读课文，大家评价。6、 教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一件什么事情？7、 学生再读课文，找出不理解的词语。自主质疑。8、 齐读课文，把课文读流利。作业：朗读课文。 第二课时一、 复习。1、认读生字词语卡片。二、 介绍故事发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。1、学生自主汇报搜集的朱德的资料，教师补充。2、介绍故事发生的背景。3、出示歌谣，学生朗读。自由读，指名读，评读，齐读。4、过度：听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。三、 感悟课文。1、出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢？（挑粮上山。）2、为什么需要挑粮上山呢？（自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用自己的话说一说，全班齐读。）3、出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。4、出示句子：他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。（1） 学生读句子，说说你理解了什么？（2） “满满”一词，你从中体会到什么？5、挑粮上山到底累在哪里？读第三自然段，找一找。6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？学生默读第四自然段，指名反馈。学生齐读课文。7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢？（1）指名朗读。（2）分组表演挑粮的过程。（3） 自由组合表演。8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢？默读课文，指名反馈。9、教师小结：朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱他。10有感情的朗读课文。作业：把这个故事讲给家里人听。 第三课时一、 复习。 用自己的话说说朱德的扁担这个故事。二、 学习写字。1、出示会写字，读一读。2、小组交流，你是怎样记住这些字的。3、说词，看谁说的多。4、仔细观察生字在田字格中的位置。5、教师范写。6、学生练写，教师个别指导。7、评学生的书写。三、 丰富词语库：情不自禁解决浩浩荡荡醒目四、作业：听写字词。板书设计：朱德的扁担教学实录3教学目标：1、学会10个生字，会认8个只识不写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，学习句子，初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。教学过程：第一课时（略）一、谈话导入新课。二、初读课文，整体感知。三、学习第一自然段，初步了解当时的时代背景。四、学习部分生字。第二课时一、复习、反馈上节课的学习内容。1、回忆上节课的学习内容。2、读词语：扁担布匹官兵仍然严密封锁日理万机二、激趣导入，引导质疑，整体感知二、三自然段。1、回顾课文内容，画扁担。2、认识朱德的扁担。3、激疑：战士们为什么要藏朱德的扁担呢？4、自读二、三自然段，思考：战士们为什么要藏朱德的扁担？5、全班交流。三、学习二、三自然段，感悟朱德的可贵品质。（一）学习第二自然段，感悟朱德挑粮辛苦。1、自读第二自然段，边读边感受朱德挑粮辛苦。2、围绕“挑粮辛苦”，指导学生读懂句子，并朗读句子。3、联系第二白然段的第一、二句话，感受挑粮的紧迫。4、再读第二自然段最后一句话，感受朱德乐观的精神。（二）学习第三自然段，感悟朱德工作劳累。1、默读第三自然段，边读边勾画句子。2、理解关键词语，感受朱德工作的劳累。3、朗读相关句子，表达心中对朱德的敬佩之情。4、听课文录音，了解朱德的心情和做法。四、学习第四自然段。1、创设情境，体会战士心中的惊奇、崇敬之情。2、齐读最后一自然段。五、识记生字，指导书写。1、识记生字：官甩。2、范写“官”。3、学生书写生字。板书设计：9. 朱德的扁担敬佩战士们朱德（扁担的图画）藏连夜做崇敬附送：2019-2020年二年级语文上册 李子核 1教案 浙教版教学目标：1.理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。2.学会本课12个生字，理解”打算、周围、注意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。3.能正确地朗读课文。教学重点、难点教学重点：1.生字字形：塞（“人”下面有三横）。吞（上面不是“天”）拿（会意字，把手合上就是拿）2.从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。教学难点：理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿一会儿”造句。教学准备李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。教学时间：3课时。第一课时课时目标1.学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。2.初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。教学过程1联系实际，揭示课题。（1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？（2）出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像？（指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。）2听课文录音，略知大意。边听边思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）还有什么不懂的问题。讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。3自由读课文，自学字词。要求：（1）读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。（2）看看课文有几段，每段告诉我们些什么？4.检查自学，初读课文。（1）指名分段读课文，评一评谁读得最好。（2）正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。（3）交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。（生说一种方法，师在田字格中写一个字。）5.学习第1段。（1）妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。（2）哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）（3）齐读第1段。6.写字指导。塞：上中下结枕年间是三横。吞：第一笔是横，不要写作撇。7.作业：完成课堂作业第、2、3题。第二课时课时目标：1.学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。2.练习有感情地朗读课文。教学过程：1.复习巩固。抽认生字、组词。2学习课文第2至5段。（1）指名读第2段。A.瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）B.从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是谁？”“闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿一会儿”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）C.他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。比较句子：“他看看周围没人。“他看看周围没人注意。”两个句子一样吗？“塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？D.读读第2段，说说这段主要告诉我们什么？（2）找出写第2幅图的课文，指名读第3段。A.出示：“吃完后，妈妈发现李子少了一只。在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢？（因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。）B.自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚？听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同？C.讨论思考题。出示句子：瓦尼亚脸红了。瓦尼亚脸红得像大红虾一样。你喜欢哪一句？为什么？这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。D.这段主要告诉我们什么？（3）瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4、5段。指名回答。“想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。“吓”是什么意思？瓦尼亚为什么害怕？从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（脸色发白。结结巴巴）“结结巴巴”是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。3.有感情地朗读课文，师小结课文内容。4.课堂练习：完成课堂作业第4、5、6题。第三课时课时目标：1.总结课文，理解课文中事例阐明的道理，教育学生做个诚实的孩子。2.学会用“一会儿一会儿”的句式造句。3.复习巩固所学字词。教学过程：1.复习检查：听写字词。2.提出本节课任务。上节课我们学习了课文，理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。）还要复习巩固这一课的知识。3.围绕问题展开讨论：（1）瓦尼亚做得对不对？为什么？用小黑板出示3个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。A.瓦尼亚没有得到妈妈的同意。B.瓦尼亚吃了李子。C.瓦尼亚说慌话。（瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。调一日如果你是瓦尼亚该怎么做？（2）当你做错了事后是怎样做的？我们应该怎样做个诚实的孩子？小结：老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。4.练习有感情地朗读课文。5.巩固练习，指导造句。找出课文中运用“一会儿一会儿”的例句，读一读。这个句子用了两个“一会儿”说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么情况下用“一会儿一会儿”连接句子。出示小黑板：“天上的白云一会儿像小白羊，一会儿”。请同学把句子补充完整，说明白云形状的多变。仿照例句，独立成句。想想：谁（什么）一会儿怎样，一会儿怎样。6.课堂作业。完成作业本第3、4题。