2019-2020年二年级数学上册 厘米的认识教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 厘米的认识教案 冀教版教学内容：冀教版数学二年级上册第13页。教学目标：1.经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。2.体会用厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。3.在测量、交流的活动中，体会测量在日常生活中的简单应用，培养学生初步的估测意识和能力。教学重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。教学难点：建立1厘米的长度观念。教学准备：直尺、同样长的小棒一包、整根铅笔、每人三张纸条、新橡皮等。教学过程：一 复习准备提问：谁能说一说你的课桌面有多长？同学们可能不知所措，无从回答，教师提示，可以用你有的东西比一比，学生可能用铅笔、小棒、手指，也有的同学会用尺子去比，交流比的结果时，有的同学可能说3支铅笔那么长，8根小棒那么长，有的同学用尺子量，也不知怎么说明长度。叙述：你们说得都对，但为什么数都不一样啊？（使学生体会到由于测量工具不一样,表达的就不一样，结果也不一样，从而体会到统一测量工具。）这样说起来就很不方便。因此，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？（尺子）刚才有同学用尺子来量课桌的长，但不知道用什么单位表示它有多长。今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位。（板书课题）二 学习新课1.认识长度单位“厘米”。叙述：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度是1厘米，请同学们用尺子和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米。教师将1厘米的长度画在黑板上。请学生用尺子比一比自己哪个手指的宽大约是1厘米，闭上眼睛想一想1厘米有多长。看看你的尺子，说一说：从哪儿到哪儿是2厘米长？到哪儿是3厘米长？你的尺子一共有多少厘米？（观察尺子，让学生亲历“厘米”这一长度单位。）2.学习用厘米量。测量橡皮的长度。叙述：量橡皮时，把尺子“0”刻度对准橡皮的左端，再看橡皮的右端对着几，橡皮就长几厘米，正好对着“5”，说明橡皮长5厘米。学生动手操作(1)请学生将事先准备好的三张纸条拿出来，量一量，它们分别长多少厘米？(2)拿出一支新铅笔，先估计一下它的长度，再用尺子量。如果让我们量削尖的铅笔的长度，笔尖不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢？（取整厘米数）实际量一量，从而得出可以借助三角板量。三 巩固反馈1.基本练习（1）每人拿出一根绳子，量出3厘米，5厘米，10厘米。（2）完成练习题1。（3）完成练习题2。2.发展性练习如果有些东西的两头都不能靠尺子的刻度，怎样量出它的长度呢？如量1角币的最宽的地方长多少？由学生量一量，可以互相想办法，全班交流。课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你了解“厘米”的含义了吗？会用“厘米”作长度单位测量物体了吗？附送：2019-2020年二年级数学上册 变花 1教案 青岛版教学内容：体验相同加数连加教学目标：1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义。2. 能够进行正确计算。3. 培养学生们的观察能力。教学重、难点：根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。教具学具：实物投影教学过程：一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。(出示挂图)二、新课（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）1. 观察图画，教师引导：仔细观察，你看到了什么？ 学生进行回答：我看到了灯笼，舞台灯光教师提示：奇幻魔术表演团都表演了什么节目？学生进行回答：变花朵、变小鱼。2. 教师组织学生进行提问：你想知道什么？3. 分小组进行提问。4. 全班进行交流：我想问小鱼有几条？ 我想问花儿有几朵？ 我想知道小女孩托着的盘子里有什么？5. 教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决同学们的问题，你们有信心解决好吗？（二）带领学生解决问题1. 解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？教师提问：你有什么办法？学生回答：可以数一数。教师：那就请你来数一数，好吗？再次提示：谁有和他不一样的办法？学生回答：可以用加法。教师：怎样列算式呢?学生回答：2+2+2=6（朵）2. 教师引导学生说说自己的想法：为什么要用2+2+2呢？学生回答：有两朵在帽子里，有两朵在地上，有两朵在帽子上。教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，仔细观察才能找出规律。3. 解决第二个问题：一共有多少个灯笼？3+3+3+3+3=15（个）提示学生说想法：一串灯笼有三个，一共有5串，所以要用3+3+3+3+34. 问题口袋，要计算这样的20个灯笼的个数，怎样列算式呢？5. 解决第三个问题？鱼缸里一共有多少条鱼？4+4+4+4=16（条）说算式的意义：一个鱼缸里有四条鱼，有四个鱼缸。（三）体验相同加数连加1. 教师指着算式：2+2+2=6，加数都是几？有几个这样的加数？2. 同位互相说说算式的加数有几个。三、巩固练习（一）练习一：下棋1. 让学生观察图画，说说图画中有什么。2. 根据图意列算式。3. 找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？（二）练习二：摆摆算算1. 让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。2. 根据小组内摆的学具列算式。3. 鼓励算法多样化，你还有什么不同的算法？四、布置作业1. 做完课后练习。2. 把今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。