2019-2020年四年级数学上册 节约用水教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 节约用水教案 沪教版教学内容：课本第7页教学目标：1、对两位数的乘除法进行复习。 2、培养学生节约用水的好习惯。教学重、难点：对两位数的乘除法进行复习。教学准备：收集有关节约水资源的资料和数据。教学过程：一、 导入阶段出示图片：介绍我国严重缺水的情况，教育学生要保护水资源，节约用水。 二、 探究阶段1、 出示：小胖家平均每天节约60千克水，照这样计算，一年可节约多少千克水？（1） 读题，找出条件、问题。（2） 说说数量关系： 每天节约水的重量一年的天数=节约水的总重量（3） 列式计算 60365=21900（千克）2、 设问：去年小胖家共缴了1224元水费，平均每个月缴多少元？学生尝试，再进行交流。总的水费月份=每月的水费122412=102（元）答： 小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？ 可以怎样列式？说说解题思路。 （1024）12=1176（元） 1224412=1176（元）比较两种解题方法。3、 你还可以提出什么问题？学生交流，并解答。三、 拓展延伸1、 交流自己收集的资料或数据，将有的数据写在黑板上，让学生进行编应用题，并在练习本上解答。2、 某厂每天能节约煤54千克，如果每6千克煤可发12度电，一天节约下的煤可以发多少度电？说说数量关系，并列式计算。54612=108（度） 3、 食堂每月节约粮食40千克，如果8千克可卖24元，食堂一年节约的粮食可值多少元？学生独立完成，再进行交流。四、 课堂总结（略）注意点：1、可以让学生写出数量关系，根据数量关系进行列式。 2、本节课量比较少，可以收集一些有关的题目，让学生练习。 3、教师要注重对应用题的分析和讲解，教给学生正确的解题思路。附送：2019-2020年四年级数学上册 观察物体1教案 苏教版教学目标： 1.能辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状；能根据看到的物体某个面的形状，用同样大的正方体摆出来。 2.让学生通过观察、操作、交流，进一步积累从不同方位观察物体形状的经验，能联系看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。 3.能克服操作中遇到的困难，获得成功体验，不断形成积极的学习情感。 教学重点： 利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法。 教学难点： 积累辨认物体视图的经验。 教学设备： 1.教具准备： 6个同样大的大正方体，18张同样大的大正方形纸片，多媒体课件。 2.学具准备： 6个同样大的正方体，9张同样大的正方形纸片。 教学过程: （一）激趣引入 复习旧知。 1.谈话：同学们，喜欢看电视吧，平常都看哪些类型的电视？喜欢看关于军事方面的电视吗？最近几天，有一个红色兵团和一个蓝色兵团将要进行军事演习，比比看哪个兵团的水平高。同学们，想不想跟老师一起去看一看？ 2.复习旧知 谈话：我们先到红色兵团，这个兵团是以一个个正方体来训练布阵的，他们正在紧张地训练中。请看（课件演示），红团长正在发布命令：用3个正方体摆成一排，在最左边的前面再摆一个。红色兵团的士兵们请快点执行这个命令吧！ 摆一摆：同桌互相检查。（课件演示摆成的物体） 看一看：分别从正面、上面、侧面（板书）观察自己摆成的阵营，看到的是什么形状，请用正方形纸片摆出来。 说一说：全班汇报交流，用语言描述从正面看到的形状，并在黑板上用正方形纸片贴出来。从上面、侧面呢？ 总结：从不同的角度观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。 （二）动手操作 探索新知 谈话：执行完第一个命令，红团长又开始讲话了（课件演示）：敌人从正面看我们，会误以为只有3个正方体的力量，其实我们有几个正方体的力量？那能不能再增加一个正方体的力量，但让敌人从正面看以为我们还是三个正方体的力量，怎么摆呢？试试看，或许摆法还不止一种呢？ 1.小组合作：先独立摆一摆，再小组交流各自不同的摆法，讨论共有几种摆法。 2.全班交流：每组推选一人汇报。得出几种不同的摆法？分别摆在哪里？（请生上前边演示边说）（对出现“在原来的3个正方体后面不对着某个正方体摆或分离摆的情况”要加以肯定。） 3.小结摆法：用自己的话说说摆的方法。问：从正面看形状不变，能摆在侧面或上面吗？ （课件边演示各种摆的方法边小结）：只要在前面或后面，对齐原来的一个正方体摆就行了。如果摆在前面，有3种摆法，如果摆在后面，也有3种摆法，共有6种摆法。如果允许不对齐摆或分离摆，那摆法就更多了。 （三）交流互动 巩固新知 1.红团长对士兵们的表现很满意，又提出了第3个问题（课件演示）：敌人如果是在我们的上面乘飞机观察的，为了让他们从上面看到的形状不变，这第5个正方体的力量该加在哪里呢？ 想一想：分别摆在哪里？有几种不同的摆法？ 摆一摆：验证各自的猜想。 说一说：用手势表示有几种摆法，请摆法最多的人上前边演示边说。 （课件边演示边小结）：只要在上面对齐某个正方体摆就行了，有4种不同的摆法。 2.红团长接着又说了（课件演示）：我们还得考虑敌人可能会从我们侧面进攻，那么要从侧面看形状不变，该怎么摆呢？ 想一想。 说一说。 摆一摆。 （课件边演示边小结）：只要摆在这个物体的左侧面或右侧面，与原来的某个正方体对齐就行了，有五种不同的摆法。如果允许分离摆的话，那摆法就更多了。 3.总结：在同一个位置看到相同的视图可能有不同的摆法，也就是摆成了不同的物体；从不同的物体中也可能看到相同的视图。 （四）综合训练 拓展新知 1.谈话：红色兵团在这儿紧张的训练，那蓝色兵团在干什么呢？蓝色兵团的蓝团长也正在训话（课件演示）：听说红方的布阵都是以正方体为基础的，知己知彼，才能百战百胜，那我们也得围绕正方体展开训练。 第一轮训练（想想做做第1题） a、读题。我们能不能先不摆，而是先想一想，再连一连。 b、集体订正：有困难的可以摆一摆，再连一连。 第二轮训练（想想做做第2题） a、问：这三个物体都是由几个同样大的正方体摆成的？ b、摆一摆，小组合作，一人摆一个物体。 c、说一说：从正面观察这三个物体，形状相同吗？从侧面和上面看呢？（可以用语言描述或纸片摆一摆看到的形状。）（课件演示看到的形状） d、小结：从同一位置观察不同的物体，可能看到相同的形状，也可能看到不同的形状。 第三轮训练（想想做做第3题） a、蓝团长开始讲话（课件演示）：如果我们从正面进攻，看到的是 ， 可据调查，红色兵团有5个这样正方体的兵力，那么他们是如何布阵的呢？试着摆一摆，再全班交流，有不同的摆法吗？（课件演示各种摆法） b、如果我们从侧面进攻，看到的是 ，会如何摆呢？有不同的摆法吗？（课件演示各种摆法） c、如果我们从上面进攻，看到的是 ，会如何摆呢？有不同的摆法吗？ 2.想想做做第4题 红蓝两个兵团真了不得：红色兵团能考虑到敌人从不同的方向进攻，蓝色兵团也能根据看到的形状猜想红方有哪些不同的布阵。下面的这一道题是否能让他们比出高低呢？ a、生独立数，数字写在图下。有困难的可以先摆再数。 b、交流：你是怎样数的？数给大家听听？（按照一定顺序数的。） （五） 课堂总结 完善新知 1.红蓝两个兵团的实力不分上下，将来的演习一定会很激烈。 2.参观完这两个兵团后，你学到了哪些知识？这节课我们主要观察的是几个正方体组成的物体？（板书课题）还有什么疑问？