2019-2020年冀人版科学三年级上册《认识自己》教案附教学反思.doc

2019-2020年冀人版科学三年级上册认识自己教案附教学反思【教学目的】1.探究过程和方法：发展学生的观察能力，比较能力和分析推理能力2.知识与技能： 让学生了解什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。3.情感态度： 培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法【教学重难点】重点：认识什么是遗传和变异现象难点：什么是变异现象 【课时安排】 一课时【教学准备】学生自带全家福照片、投影片、性状遗传的录像资料【教学过程】一、 导入1.这两位同学的长相一样吗？有什么地方不一样？2.他们长的不一样，那他们像谁呢？今天我们就来研究“我像谁”的问题。二、 新授新课1.指导学生认识人体的特征(1)大家有没有注意过？，这位同学是双眼皮，这位同学是单眼皮；这位同学有酒窝，但他却没有等等。你想不想拥有一个自己的特征代码？(2)阅读P25图 书上是从哪几方面研究人类特征的？上面一排是编了字母的，下面的却编了数字，有什么区别吗它们是什么意思呢？对照书上的图，写出你自己的特征代码(3)核对特征代码 请一位同学报出自己的特征代码。 有没有人发现自己的特征代码和他是一样的？ 他们长的都不一样啊，特征代码却是一样的。怎么办？（选用更多的对比方法就行了） 你还能举几个例子吗？ 这一些在不同人身上表现不同的样子，这些特征我们就称为性状。就像书上的四个性状，都是两种表现形式的，这样的特征、性状，就可以作为研究人体遗传现象的素材。2.指导学生认识遗传和变异(1) 经常会有人说某个同学像爸爸或者妈妈。你究竟长得像谁呢？ 大家仔细观察自己的全家福，也可以请周围的同学看看你长得像谁. 你长的像谁？哪些地方像？描述一下 人们就把子女与父母保持着某些相似的特征，这种现象叫做遗传。不仅面部特征可以遗传，而且连身高、音色、智力等等都可以遗传。(2) 是不是每个子女与父母长得都一样？那不就是克隆人了吗？ 你有没有发现自己的某些特征既不像爸爸、又不像妈妈的？ 那这种子女与父母之间存在的差异是什么呢？（变异）所以，世界上除了克隆以外，不可能有两个完全相同的人。3.指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象(1) 分析P27表格，你的哪些特征是从父母那儿遗传的？哪些特征和父母是不一样的？(2) 你还调查过其它特征吗？完成P27下张表格(3) 对于以上的调查结果，你有什么想法？小结：遗传和变异是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的现象。三、 巩固总结1、“种瓜得瓜，种豆得豆”是哪种现象？ “一娘生九子，连娘十个样”是哪种生命现象？2、你今天知道了什么？四、 课外思考人为什么会有遗传和变异现象？板书设计2、认识自己 遗传 相似 普遍存在 变异 不相似教学后记：通过探究性的学习，发展了学生的观察能力，比较能力和分析推理能力。同学们了解了什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法人们就把子女与父母保持着某些相似的特征，这种现象叫做遗传。不仅面部特征可以遗传，而且连身高、音色、智力等等都可以遗传。进一步认识了自己。常常参加体育锻炼，有利于脊椎骨的发育以及四肢骨骼的生长。从医学角度来讲，长高关键在于骨骼的生长发育，特别是下肢骨骼的生长发育；骨骼的生长有赖于骨端骺软骨的增生，运动能够对骺软骨起到良好的刺激作用，所以，持久的锻炼能够使个子长高一点。从少年时代就进行体育锻炼，对身高的增长效果十分显著，通常能增长3厘米，甚至还可更高。哪些锻炼对于增高最有帮助呢？第一应该是跳跃性比较强的运动，比如跳高、跳远、篮球和排球等等。第二是游泳，腿部的蹬夹以及强力的屈伸，可以起到强筋健骨、牵伸肌肉以及韧带的作用。第三就是跳绳、跳橡皮筋，这种简便而且又被少年儿童深深喜爱的活动也能刺激骺软骨、韧带以及肌肉，使其发育良好。附送：2019-2020年冀人版科学三年级上册风教案附教学反思【教学目的】1、通过观察探究、实践活动，了解八个风向，知道风有力量，能估测风力的大小。2、能够有目的的研究有针对性的问题，能自己动手制作测量风力的工具。3、通过制作风向标或风车，培养学生的动手创造能力，养成相互合作进行探究活动的习惯。【教学重难点】1、识风有方向、有力量、练习估测风力的大小。2、制作测量风力的工具。【教学准备】风向标、指南针、制作风车的材料、钮扣、风力等级卡等。【教学过程】（一）导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语？下面老师来说一个有关天气的谜语，你们来猜一猜？你们了解风？你们所知道的风是什么样子的？今天我们就来研究一下风的内容。2、学生根据自己的经验猜谜语。学生谈一谈自己对风的认识。制作风向标、测风的方向3、学生一起到操场上寻找风的足迹。学生根据自己的方法说一说自己怎样找到的风。同学们，来试试你们的风向标测一测现在的风向。你们抬头看看现在的红旗被风吹动着，正向那一个方向飘动？比较一下红旗飘动的方向和风向标尖头的方向是否一致。为什么？4、了解风有力量，制作纸风车。风有力量吗?你是怎样知道的?让我们来制作纸风车吧!指导学生分组制作。玩一玩自己制作的纸风车，看看钮扣上升的快慢分组讨论研究步骤，做好记录。5、学生看图学生边看图边描述图中的情况。学生根据自己平时的经验。学生谈自己的感受和自己当时看到的、听到的。仔细观察操场上的各种物体正在发生着什么样的变化，自己有什么感受。对照风力等级表判断出风力的大小。并把观测的结果记录到活动手册上。（二）课后作业课后继续观测操场上风力的大小，并把它记录下来。注意收看本地电视台的天气预报。教学后记：通过观察探究、实践活动，使学生了解八个风向，知道风有力量，能估测风力的大小。能够有目的的研究有针对性的问题，能自己动手制作测量风力的工具。通过制作风向标或风车，培养学生的动手创造能力，养成相互合作进行探究活动的习惯。认识风有方向、有力量、练习估测风力的大小。