2019-2020年四年级数学上册 数一数教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级数学上册 数一数教案 北师大版教学目标： 1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。 2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。教学重难点： 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、掌握十进制计数法。教具准备 计数器，相关数据资料卡片教学过程 （一）导入 教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题：亿以内数的读法) （二）探索新课 1、复习 (1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千） (2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？ (3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？ (4)读出下面各数 4958、 3026、 4005、 7000 板书出各数字的数位。 (5)从右到左说出3876各数字的数位。 再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。 2、认识“十万” 出示一张有100个小方块的卡片 提问：10张卡片是多少个小方块？20张呢？50张呢？100张是多少个呢？你是怎么想的？ 学生回答。 提问：如果一叠卡片有一百张，那么这一叠卡片有多少个小方块？9叠呢，总共有多少个小方块？ 提问：再加一叠，是多少个呢？（可以借助计数器） 教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论） 老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。 板书：十万 3、结合教材第3页四幅情景图将“十万”与学生的生活经验相联系，帮助学生建立数感。 4、认识“百万、千万、亿” 提问： 1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。 提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？ 分别板书：百万、千万、亿 同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。 提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系） （三）课堂作业 教材第5页第5、6题。 （四）课堂小结 老师提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？ 一共有几个？在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？板书设计： 认识更大的数个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿教学反思：第二课时 数一数练习课教学目标： 1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解 2、通过练习使学生能对较大数产生兴趣 3、为以后数的读写与比较打下较好的基础教学重难点： 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、掌握十进制计数法。教学过程： （一）认识十万 学生可以用计数器，以直观的形象思维开始学习。对照计数器，10个一万是10万，满十进一。 （二）各计数单位之间的关系 在十进制计数中，每相邻的两个单位之间的进率是10，注意不相邻的单位之间的进率就不是10。 （三）巩固练习 练一练 第1题通过说一说，拨一拨的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。 第2题通过计数单位模型，让学生说出是多少，进一步体会计数单位。要从小的10、100数起。 第3题让学生拨一拨，认识相邻进数单位之间的关系，巩固对大数的认识，理解十进制计数方法“满十进一”的原则，在多次尝试的基础上，引导学生归纳出“满十进一”的原则。 第4、5题对抽象的数进行数数，抽象的程度提高了。学生先审题，明白数数的要求，再借助计数器来试试，最后数数。 第6题解本题时，先借助计数器，让学生从计数器上拨出每个数，看前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。 第7题可先在计数器上把这个数拨出来，然后让学生说一说。 （四）课堂作业 教材第5页第7题。 （五）课堂小结 通过练习让学生在动手的同时又动脑，学生动手动脑的同时，体会到了“满十进一”了解到了各计数单位之间的进率是10。板书设计：数一数 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿教学反思：附送：2019-2020年四年级数学上册 数与代数教案 北师大版科 目数 学年 级四年级（上）授课教师主题单元九、总复习 课题1.总复习（数与代数）教学目标1 通过做练习，复习与巩固本学期所学知识。2 掌握大数的读写、改写；求近似数；负数的意义及读写。3 掌握估计商或积的方法；列竖式计算除法或乘法时的注意事项；乘法结合律、乘法分配律的应用；四则运算的运算顺序。4 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点1.大数的读写、改写；求近似数；负数的意义及读写。2.估计商或积的方法；列竖式计算除法或乘法时的注意事项；乘法结合律、乘法分配律的应用；四则运算的运算顺序。教学难点1.大数的读写、改写；求近似数；负数的意义及读写。2.估计商或积的方法；列竖式计算除法或乘法时的注意事项；乘法结合律、乘法分配律的应用；四则运算的运算顺序。教学准备主题图主要教法与学法合作学习法知识连接 你知道吗教 案 连 接探索 发现第一课时一、情景创设 本学期我们学习了数与代数、空间与图形、统计与可能性，今天我们先就通过练习去复习数与代数这一知识。 情境创设教 案 连 接探索 发现 二、复习探究学习（一）复习数与代数 在学生做题的过程中，相机引导复习大数的读写、改写、比较数的大小等方面的知识。 查一查在报纸上出现的负数，并与同学进行交流。 使学生经历复习和整理所学知识的过程，感受复习和整理的重要性和必要性，学习整理和复习的方法。 让学生在做题的同时，了解我们民族。教 案 连 接探索 发现 本题是用四舍五入法求近似数，在复习时可以扩充到四舍五入到千位、亿位等。 让学生先估算说说估算的方法后，再进行计算，最后集体订正。 培养估算的意识，提高估算能力。 板书设计： 1.总复习（数与代数） 数与代数：大数的读写、改写；求近似数；负数的意义及读写。 教 案 连 接探索 发现 第二课时 一、继续复习数与代数 让学生利用数学规律进行简便计算的问题，组织学生进行比赛，看谁口算的又对又快。重点考察学生含有括号的算式运算问题。 掌握简算方法。计算能力的训练，特别要掌握计算顺序。教 案 连 接探索 发现通过复习了解速度、时间与路程三者之间的关系，让学生先观察表格，说说从中获取得到了哪些信息。再填空。 让学生先看图，再独立完成。 二、作业： 让学生学会分析题意，并进行分步计算。 板书设计 1.总复习（数与代数） （8+2）12 =1012=120（角）120角=12（元）答：要花12元。