2019-2020年二年级数学上册 信息窗2 叠纸啪教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年二年级数学上册 信息窗2 叠纸啪教案 青岛版五年制教学目标：1. 结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。2. 能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重、难点：理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。教学准备：叠纸啪的信息图师生双边活动：活动一：1. 同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。 2. 仔细观察，你发现了什么？ 你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。 学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。活动二：1. 老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌：你能接着编下去吗？试试看。 2. 请以小组为单位，编儿歌。 3. 学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工、积极参与，利用有效的时间认真地检查。活动三：1. 你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？ 2. 你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。编好后在小组里交流一下。 3. 谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。活动四：1. 你们都会编口诀真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有什么小窍门？发现了什么规律？ 2. 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 3. 对口令，看谁接的又对又快。4. 学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。 活动五：1. 你会利用7的乘法口句解决问题吗？试试看：玩老鹰捉小鸡游戏的多少人？玩开火车游戏的多少人？ 2. 说说你是怎么想的？用的口诀是什么？学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。3. 以小组为单位提出你们感兴趣的问题，然后一并解决，并说说你都用到了哪些口诀。活动六：这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。教学反思：1. 学生在观察信息窗的时候能够自己提出问题并解决问题，教师讲解过多。2. 自己能很快编出口诀。附送：2019-2020年二年级数学上册 信息窗2 沙滩游玩教案 青岛版教学目标：1. 初步体验有些事情的发生是确定的，有些是不确定的。2. 能结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断，并简单地说明理由。3. 在判断可能性的过程中，发展逻辑思维能力，培养合作交流的意识。教学重、难点：巩固对可能性的认识，能够多角度的思考生活现象，能用“一定”“可能”“不可能”来描述生活中的现象。教学过程：活动程序与教师提示活动内容一、游戏激趣，谈话导入 同学们你们看这是什么？今天这几只小螃蟹要进行一场跑步比赛，它们都雄心勃勃，想取得胜利，不信你听！（课件）你们说说谁能得第一？要是再来一场比赛呢？ 是呀，在不同场次的比赛中，每一只螃蟹都有可能取胜，这就是可能性。（板书：可能性）这节课我们就一起动手动脑来体会可能性。学生交流。二、活动体验，自主探究 1. 师生共同体验“一定”、“不可能”师：我这有一个神秘的盒子，里面装着一些彩球，都有可能是什么颜色的呢？谁来摸一个给大家看看？师：你知道这个盒里的小秘密了吗？小结：正像你们所说的,这个盒子里都是粉色的球，任意摸一个，摸出的一定是粉色球。（板书：一定） 师：在这个都是粉球的盒子里，有可能摸出你们刚才所说的黄色的球吗？为什么？ 小结：是呀，正因为这个盒子里没有黄色的球，任意摸一个就不可能是黄色的。（板书：不可能）2. 小组合作，体验“可能”。师：在我们摸球的同时，有几个小朋友也在摸球，看看他们是怎么摸的？ 师：看明白了吗？做这个游戏时应该注意什么？ 在组长的带领下按顺序摸球，请把结果填在表中。师：我们统计一下，你们组摸到粉球几次，黄球几次。师：观察每组摸到粉球和黄球的次数，你发现了什么？师：大胆的想象如果盒子里粉球黄球的个数同样多，那摸到粉球、黄球的次数会怎样？你想说什么？三、联系生活，学以致用 1. 在我们的日常生活中，也存在着许多可能性的问题，有些事情是一定会发生的，有些事情是不可能发生的，还有些事情是不能确定的。 2. 像这样的例子有很多，你能说说吗？四、总结全课谁来说一说这节课你有哪些收获？指名摸球，其他学生交流自己的想法。（1）你们猜猜他摸出的可能是什么颜色的球？ （2）你说说你有可能摸出什么颜色的？（3）我也想猜猜，你摸出的一定是粉色的。（生拿球）给我点鼓励。 （4）谁还想摸？你摸出的可能是什么颜色的？ （5）我猜一定还是粉色的。 （6）谁还想来试试？师生验证，一个一个地拿出来。学生交流。学生观看录像。交流摸球时应注意的问题。小组活动。小组交流。独立思考，动手验证。全班交流。学生回答并简单地说明理由。学生联系生活实际进行交流。学生对整节课的学习内容作简要回顾整理。