2019-2020年五年级数学下册 数据的收集和整理1教案 人教版.doc

2019-2020年五年级数学下册 数据的收集和整理1教案 人教版教学目的：使学生初步学会对原始数据进行分组整理的方法，认识对数据进行分组整理和编制统计表的意义，会填写成简单的统计表。教具准备：学生：杜小芳最高，身高是154厘米。一、先从记录单上找出所有的数据不超出哪个范围，也就是找出最矮的是多少厘米，最教师请5名同学到黑板前，教师按照“记录单”上的顺序报数据，5名同学分别在例2的空白统计表的各个空格内画“正”字。然后，让他们擦去“正”字，填上数目，制成完整的统计表。最后要求同学们将各组人数加起来，核对一下是否与“记录单”上的人数一样。让同桌学生讨论一下，然后指名让学生回答，最后教师总结。指名让学生回答问题。学生：先求出这个班全体女同学身高的总和，再用这个总和除以全体女同学的人数。教师：计算平均身高需要根据哪个表？学生：要根据“记录单”上的原始数据。教师：当我们要了解这个班女同学的平均身高时，就需要用到“记录单”上的原始数据。这说明在统计工作中，原始数据是非常重要的，不能随便丢掉。二、课堂练习：教师用小黑板或投影片出示教科书第4页“做一做”的“记分单”。让学生观察，并且思考这样一些问题：这次数学考试成绩的分数不超出哪个范围，是从多少到多少？怎样对这些成绩进行分组？分几组？怎样编制统计表的栏目？让同桌的学生讨论一会儿，指名让学生说一说讨论的结果。之后，让学生翻开教科书第4页，自己用画“正”字的方法收集数据、填写成完整的统计表。然后教师提问：根据整理后的统计表，可以说明这个班数学考试分数的哪些情况？（可以知道哪个分数段的人数是最多和这个班一共有多少人。）三、小结：教师：通过上面的学习和练习，谁能说一说对原始数据进行分组的方法？先让同桌的同学讨论、互相说一说，再指名让学生试着说。最后，让学生翻开教科书第4页，一起读书上总结出的方法。四、巩固练习：做练习一的第4题。让学生独立做题，教师行间巡视，个别辅导。做完以后，指名让学生说出这个班男同学的体重在哪个范围内人数最多。接着让学生说一说整理原始数据的步骤分为几步，每一步是怎样做的。四、作业练习一的第5题。附送：2019-2020年五年级数学下册 数据的收集和整理教案 人教版教学内容： 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第1-2页内容，练习一的1-3题。 教学目标： 1、通过观察、动手等教学活动，使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类整理的方法，能根据收集到的数据完成相应的图表。 2、在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。 3、让学生从收集到的数据中发现规律，培养学以致用的意识。 4、初步培养利用网络资源自学的能力。 教学重难点：数据的收集整理为重点 统计图的制作为难点教学准备： 自制网络教学软件一套。 教学过程： 一、 创设情境，引入课题。 1、阅读信息宝库中的相关材料。 2、提问：（1）这段材料介绍的是什么？ （2）看了介绍，你有什么感受？ （3）你是怎样知道的？ （通过大量的数据得知。） 3、师：有说服力的数据最能说明问题，但这些数据不会从天而降，而要靠自己收集和整理。 （揭示课题：数据的收集和整理） 4、浏览信息宝库中的其他内容或者相关网站，感受什么是数据的收集和整理。 二、复习静止数据的收集和整理。 1、进入“战前准备”。收集停车场中各种机动车的数量，并完成统计表。 2、学生汇报结果，说说这些数据是怎样收集的？ 3、师小结：分类数是收集的好方法。 三、学习动态数据的收集和整理。 （一）数据的收集 【发现问题】 打开“未知领域”，第一次统计1分钟内进出“华联超市”的男女人数，完成统计表。 (1) 学生独立统计。 (2) 统计正确率。（很低。） 【分析原因】 思考：为什么正确率会这么低？ （人在行走，不是静止的；男的女的混在一起，不好分类数；人走得太快，一个人数不过来；） 【讨论对策】 1、四人小组讨论：如何解决刚才提出的问题？ 2、学生交流：（1）收集方法 画“正”字；先分类，再打钩或作记号； （2）合作的优势 当人走得太快时，一个人来不及看，来不及记时，可以小组合作完成。 3、展开讨论，定出合作方案。 【解决问题 】 第二次统计男女人数。 组长汇报数据，全班交流。 男 人，女 人。 【交流收获 】 第二次统计正确率，与第一次统计结果相比较。 思考：从两次统计中，你得到了什么启示？ 小结：以后学习、活动时都要有目的、有方法、有分工合作，这样才能顺利解决问题，提高正确率。 （二）数据的整理 1、制作统计图。 师：刚才我们分工合作收集了1分钟内进出“华联超市”的男女人数，我们还可以将它制成统计图。 点击PPT，进入Powerpoint,试制统计图。 2、交流 你是怎样设计制作的？ 3、利用网络展示统计图。丛中可以了解哪些信息？ 四、巩固练习 1、师：进入“小试牛刀”栏目，任选一道问题解决。 （练习一的1、2、3题。） 2、学生选择练习，教师巡视。 3、汇报结果。 五、提高练习 1、师：恭喜大家圆满完成这些任务，想不想对自己进行更高的挑战？ 2、进入“挑战地带”，观看视频，合作完成统计表。 3、汇报、交流统计结果。 六、结束教学