2019-2020年六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计1.doc

2019-2020年六年级上册把我的心脏带回祖国教学设计1教学目标（要注重三维目标的整合，这里采用的是分开写的形式。） 1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。（2）学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。理解由生字组成的词语。2、过程与方法通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。3、情感、态度与价值观体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。教学重点 通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。教学难点 指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。课前准备1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；即使你远在他乡革命练习曲磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。教学过程：一、复习导入 （一）师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，（二）导入：我们已经学习了课文的第一段，知道肖邦不得不离开自己的祖国，为什么？请一名学生回答。这节课研究下面三个问题。二、交流展示1、组内交流上节课后自己对其余三个问题的探究结果。2、集体交流。3、小结，表扬与激励。三、精讲点拨（一）教学重难点1、指导学生深入理解“特殊的礼物”。2、指导学生深入理解肖邦把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。3、指导学生理解肖邦弥留之际的请求。（二）重、难点突破的方案1、第二节。（1）环境描写，薄雾。特别的岁月，别样的离愁，就连苍天也为之动容，那薄薄的雾霭不正是肖邦心头的阴云吗？（2）请你想象一下，即使你远在他乡这首歌的歌词会有哪些内容？预设：即使你远在他乡， 祖国依然是你生长的地方。 即使你远在他乡， 祖国依然是你灵魂的故乡。 不要忘记祖国， 用你的双手效力祖国， 铭记祖国， 用你的智慧振兴祖国。 即使你远在他乡， 祖国依然是你思念的地方。 即使你远在他乡， 祖国依然是你梦中的天堂。 唤醒你的祖国吧， 用你的音乐去感染她！ 赞美你的祖国吧， 用你的激情点燃她！ 即使在你的生命结束的那一刻， 也别忘了， 吻你伟大的祖国！出示歌词：不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（3）想象老师和同学们咏唱送别曲时是怎样的神情，为什么他们会是这样的神情？埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。自由读、男生读，体会老师语气之恳切。（4）“回首”,肖邦在心里会说些什么？你能帮他说一说吗？预设：他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙诚说：祖国再见了！老师再见了！同学们，朋友们再见了！祖国，我会为你而奋斗的！面对亲爱的祖国，肖邦舍得离开这生他养他的土地吗？所以他回首望了望远处的华沙城，这一望不知胜利归来在何时；面对敬爱的老师，肖邦舍得离开这生他养他的土地吗？所以他回首望了望远处的华沙城，这一望不知聆听教诲在何时；面对可亲的同学，肖邦舍得离开这生他养他的土地吗？所以他回首望了望远处的华沙城，这一望不知促膝相聚在何时。（5）可是，肖邦选择了疾驰而去，什么叫“疾驰而去”？这矛盾吗？指名读，齐读。（6）指导背诵课文第二段。方法：分层（见教参），自由练背，一层一层背，合背。2、 第三节。（1）重点理解：“这一消息”、“悲愤欲绝”等词。（2）关于练习曲革命的资料，补充习题第9页也可参考。肖邦一生共创作了二十七首练习曲。1831年创作的这首练习曲是其中流传得最广的一首。这首练习曲，是表现肖邦对华沙革命失败的内心感受。因此，被后人命名为革命练习曲。1830年11月，正当肖邦离开祖国不到一个月的时候，爆发了震动波兰的华沙革命。肖邦得知起义的消息之后，心情非常激动。他恨不得马上起程回国，和祖国的人民一起参加战斗。正如他在给朋友的信中所说“为什么我不能和你们在一起，为什么我不能当一名鼓手！”1831年9月，坚持了十个月的华沙革命，终于被沙俄军队血腥镇压。当时，肖邦正在赴西欧的途中。恶耗传来时，他几乎到来疯狂的地步。他在日记中写道：“啊！上帝，你还在么？你存在，却不给他们以报应！莫斯科的罪行你认为还不够么？或者你自己就是一个莫斯科鬼子！我在这里赤手空拳，丝毫不能出力，只是唉声叹气，在钢琴上吐露我的痛苦。”肖邦把自己全部的感情都灌注在音乐中，写出了这首著名的练习曲。这是一首单一形象的音乐作品。全曲自始至终贯穿在愤怒激越和悲痛欲绝的情绪之中。整个音乐形象是通过左手奔腾的音流和右手刚毅的曲调向结合体现出来的。这首作品虽然前后连贯，一气呵成，但它仍然有着许多细微的变化。练习曲从不协调的属九和弦开始，引出了一连串汹涌澎湃的十六分音符。音乐出现得十分突然，因此，给人的印象十分强烈。它好像是肖邦内心感情的总爆发。接着，左右手同时并进，两道音流奔腾不羁，犹如千军万马、好浩浩荡荡。突然间高音部出现了一个刚毅的曲调，它清澈、明亮，好像是冲锋陷阵的角号。这段音乐除了表现肖邦内心的愤慨和焦虑之外，还包含着坚定不移的信念。它仿佛是愤怒中的抗争，痛苦中的挣扎。音乐在展开中，越来越趋向紧张，一系列的转调和变化音把全曲推向高潮。练习曲的高潮处是一个胜利凯旋的形象，它仿佛是在严峻的现实面前的片刻幻想，但又不是诗情画意的遐想，而是对华沙起义爆发一瞬间的回忆。在接近结尾的时候，音乐由强到弱，出现了一个悲伤的音调。它象哭泣，悲悲切切；又象诉说，发自肺腑。然而它的背景仍然是起伏汹涌的澜涛。这肺腑是肖邦对整个命运的哀哭。乐曲的结尾又回复到自豪、刚毅的形象。音乐在很强的力度下，从高音向低音冲击，并且左、右手八度同奏，气势逼人。最后，在特强的力度下，奏出了大调的主和弦，它象征着肖邦内心的满腔仇恨和对革命胜利的信念。欣赏革命练习曲（3）朗读并展开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，波兰人民听到革命练习曲，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。 说说你从肖邦的举动中感受到了什么? 3、第四节。 朗读体会肖邦忘我工作的精神并展开想象。 （1）出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”朗读。 （2）结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。 4、第五、六节。（1）读一读，比比，说说有什么不同。 肖邦就是这样与世长辞了。 肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。 当时他39岁。 当时他才39岁。 交流，小结： 两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。（2）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）预设：肖邦心里想：我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱1849年，肖邦逝 世后，他的遗体按他的嘱咐埋在巴黎的彼尔?拉什兹墓地，紧靠 着他最敬爱的作曲家见利尼的墓旁。那只从华沙带来的银杯中的 祖国泥土，被撒在他的墓地上。肖邦的心脏则运回到了他一心向 往的祖国，埋葬在哺育他成长的祖国大地中。小结：肖邦弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。 (指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。 （3）用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，朗读肖邦的话，加深体会，注意微弱的声音与强烈的感情要协调好。四、矫正反馈（见学案）五、总结全文课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。之后，波兰人民又多次举行争取独立的武装起义，终于在年月日恢复独立，成立了资产阶级共和国。但遗憾的是，肖邦再也看不到祖国恢复独立的那一天了。但是他留下的革命进行曲却激励着全世界人民，他炽热的爱国情怀永远地留在了我们的心中。六、迁移应用（见巩固案）预设：拓展延伸写几句与爱国有关的名人名言。为中华崛起而读书。 周恩来 天下兴亡，匹夫有责。 （清）顾炎武爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情 列宁我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 邓小平 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 徐特立 常思奋不顾身，而殉国家之急。 （汉）司马迁科学没有国界，科学家却有国界。 （俄）巴甫洛夫 谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。 （俄）别林斯基 为祖国而死，那是最美的命运啊！ （法）大仲马 爱祖国高于一切。 （波兰）肖邦 人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。 （法）拿破仑 爱国是文明人的首要美德。 （法）拿破仑 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。 匈）裴多菲 祖国如有难，汝应作前锋。 陈毅 热爱自己的祖国是理所当然的事。 海涅 祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。 肖邦 布置作业1、把课文内容复述给朋友听。2、摘抄自己喜欢的语句。板书设计 3、把我的心脏带回祖国 肖邦 不得不离开 波兰 日夜思念忘我工作 弥留之际的请求教学反思 附送：2019-2020年六年级上册文明古国的遐想精品导学案班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标：钦佩古埃及和古巴比伦的主要成就，感受古代劳动人民非凡的创造力。课前准备：广泛收集与古埃及、古巴比伦相关的资料，同时也要了解这些文明成果在现实生活中的状况。前置作业：1、了解尼罗河。 2、了解古埃及文明。 3、了解古巴比伦文明。学习过程：一、课前三分钟：说说四大文明古国中的中国和古印度文明。二、导学：1、从四大文明古国中的中国和古印度文明说起，确认自己的认知起点。2、学习方法：全班合作，明确导学案的学习目标。独立思考，大胆发言，积极交流讨论。把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。三、独学思考： 1、看教材P74-P75，详细了解古埃及文明。2、看教材第76页，了解现代埃及，比较古埃及和中国文明。3、看教材第77页，详细了解古巴比伦文明及现状。四、互学（一）小组合作学习互相交流前置作业中的问题。（二）全班展示互学1、各小组交流补充小组合作学习时探讨的问题。2、说说我了解的尼罗河，突出说说其作用。3、深入探究：1）尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件,还带来了哪些问题,对生产生活有哪些影响?2）现代人提起埃及,首先会想到什么?3）元旦是依据什么历法确立的新年,这种历法是依据什么制定的? 太阳历是怎样产生的,对世界有哪些影响?4）古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后来演变成了埃及现行文字。你能认识教材75页图片上的象形文字吗？5）介绍木乃伊的情况。6）交流现代开罗的发展。了解古埃及文明的发展。4、交流并填写教材76页表格。5、交流分析收集的古巴比伦的资料，如古巴比伦的农业、文字、历法、汉谟拉比法典、社会生活状况和建筑艺术。探究古巴比伦消亡的原因。6、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。（一）我会填：1、金字塔是（ ）的陵墓。2、埃及（ ）是人类历史上最早的历法，现在世界上通用的（ ），就是从它演变而来的。3、埃及最古老的文字是（ ）。4、古巴比伦文明中的（ ）是国王汉谟拉比用来治理国家、统治人民的。（ ）是与（ ）齐名的世界奇迹，如今只留下了一张想象图。（二）文明古国寻访。按要求填写下表。 文字 历法 最早种植的农作物 代表性建筑 其他 古埃及 中国教学反思：