2019-2020年人教版三上《分数的简单计算》课后练习.doc

2019-2020年人教版三上分数的简单计算课后练习基本技能训练1看图计算。2看谁算得快。1113小红和小强给街心花园里的所有小树浇水。小红浇了，小强浇了几分之几？4一盒蛋糕，小华和小明每人吃1个，一共吃了这盒蛋糕的几分之几？5草地上有一群蝴蝶，白蝴蝶占总数的，剩下的是花蝴蝶，花蝴蝶占总数的几分之几？综合能力训练1计算下面各题。12填一填。（）1（）13在里填上“”“”或“”。1114写一写，涂一涂。（先用分数表示涂色部分，再按要求涂色。）（）请你接着涂，使涂色部分占长方形的。（）请你接着涂，使涂色部分占这个圆的。5画一画。露出的三角形占总数的，请你画出纸片住的三角形。盒子外面的皮球占皮球总数的，请你画出盒子里的皮球。6一把香蕉，明明吃了，还有几分之几？还剩几根香蕉？7同学们折纸鹤。小英折的占总数的，小莉折的占总数的，两人折的一共占总数的几分之几？8妈妈切开一个馅饼，小红吃了，妈妈吃了，两人一共吃了几分之几？爸爸回来后，又吃了，这个馅饼吃完了吗？附送：2019-2020年人教版三上可能性WORD版教案教学内容 人教版三年级上册104-105例1、例2可能性。教学目标1.通过猜测、实践与交流，使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定” 、“可能” 、“不可能”等词语描述生活中的一些事情发生的可能性。2.在游戏中学习数学，感受数学学习带来的快乐，并获得一些初步的数学实践活动经验，体验事情发生的可能性。3.培养学生初步的概率意识及数学应用意识，学会用数学眼光分析、观察生活中的问题。教学重难点：体验、描述生活中的确定和不确定事件。教学准备：教具：纸盒、彩球、硬币。教学过程：一、联系生活、激趣引入师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？生：喜欢！师：那我们先来玩一个“猜硬币”的游戏吧。1、教师抛一元硬币，让学生猜哪面朝上。2、为什么有人猜正面，有人猜反面呢？3、小结：在没有看到结果前，硬币可能正面朝上，也有可能反面朝上。这节课我们就来研究事件发生的可能性（板书：可能性）。二、联系生活实际，引导探索。活动一：通过摸球游戏，体验“一定”。老师带来了几种不同颜色的球，悄悄装在盒子里。请同学们来摸球，猜猜看你摸到的会是什么颜色的球？红色盒子全放黄色的，蓝色盒子放白色的和黄色的。师：老师这里有一个纸盒，里面装着一些小乒乓球，下面我们来玩一个游戏，谁愿意上来摸一摸里面是什么颜色的乒乓球？（抽若干人摸）师：为什么摸出的都是黄色的呢？生：因为这个盒子里装的全都是些黄色的乒乓球师：你们都同意他的意见吗？生：同意。（异口同声地）师：同学们真聪明。这个盒子里装的全都是些黄色的乒乓球（边说边把盒子里的黄色乒乓球拿出来），所以，如果继续摸下去的话，摸出来的也一定是黄色。（板书：一定）师：谁再来说说为什么从这个盒子里摸出来的乒乓球一定是黄色？生：因为盒子里只有黄色的乒乓球，所以摸出来的乒乓球一定是黄色。活动二：创设情境，体验“可能”。师：放入四个白色乒乓球，问：现在摸一下还一定能摸出黄色的吗？让学生摸一摸可能摸出什么颜色的？验证，抽生摸一摸。生：不一定，有可能是黄色也有可能是白色。（板书：可能）师：我们能从里面摸出紫色球吗？为什么？（板书：不可能.）生：因为里面没放紫球。刚才我们玩了两个游戏，同学们玩得开心吗？三、发现生活中的“可能性”1、小小裁判员（出示书P105插图）在我们的生活中，有很多事情都具有可能性，请看，这里有几件和生活紧密联系的事情，请你来当小小裁判员，运用“一定”、 “不可能”、“可能”对这几件事进行判断。一定的画，不可能的画，可能的画。师：打开数学书第105页，请你先仔细想一想，画一画，小组之间可以相互讨论一下。（1）地球每天都在转动。（2）我从出生到现在没吃过一点儿东西。（3）三天后下雨。（4）太阳从西边升起。（5）吃饭时，人用左手拿筷子。（6）世界上每天都有人出生。师：谁愿意来汇报一下你的判断结果？你是怎么判断的？为什么？师：其实世界上有一些人用左手吃饭，我称为左撇子，只是我们没见过。师：看来大家在这个问题上有不同的意见。老师专门就中国的出生人口做了一项调查，请看大屏幕：中国每年出生的人口是1100万左右。把这个数据具体到天数，中国每天出生的人口是2.08万，如果精确到秒，中国平均每4.15秒就有一个小公民出生。师：所以世界上每天都有人出生是一定的。小朋友们的表现都非常棒，能够正确判断事情发生的可能性。2、例题补充（大屏幕出示P108页第1题）刚才是小组合作完成的，你们能不能独立判断一些事件的可能性呢？要求：一定的画，不可能的画，可能的画花是香的；月亮绕着地球转；石狮子在天上飞。四、巩固练习1、按要求涂颜色。（P108第2题）3、请大家用“一定”“不可能”或“可能”来表述身边的一些事件发生的可能性。五、全课总结1、通过这节课的学习，你有什么收获？我们知道了可能、不可能、一定是判断事件发生可能性的三种情况，2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听，再调查一下，看看生活中还有哪些事情一定能发生，哪些事情不可能发生或可能会发生。板书设计：