2019-2020年三年级语文上册 每逢佳节倍思亲 5教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 每逢佳节倍思亲 5教案 苏教版一、教材简析：每逢佳节倍思亲是苏教版国标本小学语文第五册的课文，这是一篇以“文包诗”特殊形式出现的文章。在课文中不仅呈现了王维的旷世之作九月九日忆山东兄弟，而且通过一个故事的形式来形象地解释王维的这首诗，故事融入了作者年少离乡，适逢重阳，遥想亲人的深深情思。文章以脍炙人口的名句“每逢佳节倍思亲”为题，透出了浓浓的思乡之情。课文情感真挚，有相依相伴的故乡情，有望眼欲穿的离别情。读起来饶有趣味。二、教学目标：由于故事发生在作者回忆年少时的事，所以学生理解起来困难不大，容易把握对文本的情感理解。特别是文章中明白如话的语言，贴近生活的故事，拉近了学生与诗人的距离，帮助学生理解诗句、感情意境、体验情感。为此，我在第一课时制定了如下教学目标：1.能正确、流利地朗读课文、九月九日忆山东兄弟。2.学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.大体理解课文内容，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。这其中，学会生字，流利地朗读课文是重点，体验诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情为本课的教学难点。三、教学流程：学生们刚进入三年级，而这节课应该以诗文为主题，所以我将课文最后的这课，拿到前面来上。要让刚进入三年级的学生在较短的时间内既学会生字，流利地朗读课文，又能大体理解课文内容，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情，比较难。我试着努力创设一种与课文相吻合的情境，以情为基点，以读为主线，以悟为手段，真正走进王维的内心，在步步推移的说一说、读一读、听一听、评一评等学习活动中，体会诗人重阳佳节，身居外地，对亲人浓浓的思念之情。主要预设了以下几个学习活动：（一）感情调动，导入课题。师：今天，我们继续学习23课每逢佳节倍思亲（学生齐读课题）。师：通过上节课的学习，我们知道了唐代有个大诗人名叫王维，他多少岁那年就离开家乡，来到京城长安求学的呢？（生答15岁）15岁,还是依在父母身边得到宠爱的年龄，可王维在岁那年就离开熟悉的家乡（板书家乡），来到陌生的长安（板书长安），异地求学，无依无靠，整整两年。七百多个日日夜夜没见到家乡的亲人，他是多么思念家乡的亲人呀！再读。（齐读。）（此环节，抓住两个具体数字，结合自己的生活实际，感受王维小小年纪，离家两年，思乡情切。）（二）学习课文。师：那么为什么每逢佳节倍思亲呢？（倍加点）师：下面请同学们用心去读读课文，相信你们在课文的字里行间，一定能深深地体会到王维那份浓浓的思乡之情。请用横线画出让你感受最深的句子。1.学生自学课文，教师巡视。2.全班交流： 师：谁来和大家交流一下，你从文中的哪句话体会到了王维的思乡之情。（1）“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。 A.你能再读给大家听听吗?从这句话中,你感受到什么? B.此时，家家户户在欢度什么节日？你知道重阳节有哪些习俗吗？ 师：重阳佳节是我们中国的传统节日，这一天特别热闹，人们会一家团圆，喝菊花酒，扶老携幼，登山望远。所以又称为团圆节，老人节。你看，老师给大家带来了一张图片，（出示图片），看着看着,你想到了哪些词语? (人山人海、观者如堵、兴高采烈) 出示课件：大街上可真热闹呀！有的，有的， 有的，还有的，真是。 C.既然大街上这么热闹的，那你能读好它吗？（课件出示）一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。指名读。（评价：听了你的读，我仿佛就站在热闹的大街上了；你觉得他读得怎么样；你认为怎么读才更热闹呢？）师：再次通过你们的朗读把我们带到热闹的大街上去吧！D.（音乐响起）师描述：鞭炮声，欢笑声不断传来，人们手挽着手载歌载舞，扶老携幼、兴高采烈地去登高游玩，真热闹呀。别人一家团圆，在享受着天伦之乐，小王维呀，你此时在做什么呢？心情怎么样？（师相机请两位学生说）师：是呀，看着别人一家团圆，王维怎能不思念亲人呢？课件出示： 当别人一家团圆，围在一起吃团圆饭时，王维却站在庭院前，对着一弯明月，他想：（） 当别人扶老携幼，兴高采烈地登高望远时，王维则（ ），他想：（） 当别人（）时，王维（），他想：（）。师：你再来读读这句话，你一定会有自己的感受。 （出示：“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。） 指名读。（评价，赛读，齐读）过渡：指着课题说，“每逢佳节倍思亲”，越是到佳节之时，越是激起王维思念家乡的心情。可独在异乡的他，只能沉浸在对过去美好生活的回忆中。（此环节，由文本拓展到生活，感受重阳佳节的热闹情景，正好与诗人的孤独形成对照，触景生情，睹景思人）（2）师：1.配乐范读 出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！ A.随着音乐听着老师的朗读，你脑海里出现了怎样的画面？ B.交流：你仿佛看到了什么？（答不出，相机提示：难道他们仅仅是登高吗？还会做什么呢？）你仿佛听到了什么？ C.你们看到了兄弟手挽手，头插茱萸去登高游玩，听到了兄弟们的笑声，多么高兴啊。 指名读（请你读） D.师：让我们与诗人一起回到那个充满欢乐的家乡吧！（齐读）（3）师：然而如今，王维只身一人，身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，是那么遥远。 出示：如今，我们却天各一方，不能相会此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢！出示地图 王维的家乡在这里,就是现在的山西省永济，京城长安就是现在的西安，两地直线距离有1300里,中间还隔着高高的华山,（画华山，板书华山）古时候出行靠的是步行和马车,如果乘马车,一刻不停地走,也要走5天5夜多。王维和他的亲人一个在华山的东面,一个在华山的西面,真是天各一方。板书东和西。 A.王维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在独自一人的孤独，内心是百感交集。这儿的省略号就像一声长长的叹息，唉，从这声长长的叹息中，你们读出了什么？ B. 学生说（王维心情很难过）带着这种感觉读这句话。 （王维很悲伤）带着这种感觉读这句话。 C.出示图片：同学们看，王维的兄弟真的在头插茱萸，登高西望，此时此刻，他们会说些什么呢？ 你是王维的兄弟，你想说：“ 你是王维的父母，你想说：“ 你是王维的朋友，你想说：“ 师：多好的兄弟呀，多深的情谊呀，可是 这里没有兄弟的相伴，“如今” 这里没有父母的关怀，“如今” 这里没有朋友的慰问，“如今” D.让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。齐读第三段。（学生带着自己的疑问走进课本，自由、充分地朗读课文、自主学习。以读为主，通过个别读、评读、想象读等不同的形式不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。扫清阅读障碍，为接下来的精读课文打下了良好的基础。） （4）师：王维目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，他想到了很多很多，想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，想到了现在独在异乡的孤独，王维此时的心情可以用书上的哪个词来表达呢？ 生说（思绪万千）点名读，齐读。（预设：想起了以前在家乡时和亲人过重阳节的快乐情景；由过去的快乐想到了现在的天各一方；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念。）(三)情感升华、吟诗抒情 过渡：王维与亲人天各一方，两年没有相见，即使是重阳佳节也不能相会，思乡之情愈渐浓郁，思绪万千之时，将这浓浓的思念溶进了四行诗句中，写下了传诵千古的名篇九月九日忆山东兄弟。 出示古诗： 1.配乐范读。指名读，评价。你读懂了什么？用自己的话来说说，也可以用书上的句子。相机点到独和异的作用。一个独字，两个异字，更让我们体会到了王维身在他乡的孤独和寂寞。 2.此时此刻，你就是王维，站在庭院里，沐浴着轻柔的晨风，你情不自禁地吟诵着： 此时此刻，你就是王维，站在山坡上，眺望着遥远的家乡，你无限深情地吟诵着： 此时此刻，你就是王维，站在窗户前，仰望着皎洁的圆月，你心潮澎湃地吟诵着： 多么深切地思念，多么美好的情感，千言万语汇成了这首诗，指着课题。（齐背）（指导朗读古诗：指名读、读出节奏、读出韵味）(四)拓展延伸、总结全文 1.（再次出示课题）师：“每逢佳节倍思亲”， 有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会吟诵“每逢佳节倍思亲”；外出打工的亲人，思念家乡时，会吟诵：“每逢佳节倍思亲”；汶川地震中失去亲人的朋友，在逢年过节时，会情不自禁地吟诵：“每逢佳节倍思亲”。 2.这种表达思念之情的诗还有很多，你还知道哪些呢？ 学生交流 3.老师出示： 举头望明月，低头思故乡。李白 春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石 4.学生齐读。 5.师：也有人说 思念是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头 思念是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头 思念是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头 你认为思念是什么呢？可以动笔写一写，和同学们交流交流。板书： 每逢佳节倍思亲华山（西）长安家乡（东）附送：2019-2020年三年级语文上册 每逢佳节倍思亲1教案 苏教版教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗九月九日忆山东兄弟。理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。教学准备：词卡、小黑板教学时间：三课时第一课时一、导入新课。二、揭示课题、解题。板书课题 每逢佳节倍思亲解释题意。每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人介绍王维。 王维，今山西人，唐朝著名的诗人，画家。三、初读课文。自学生字词。给每个自然段写上序号，轻声读课文。读通顺语句，画出不认识的不理解的词语。会写会读生字。查字典，并联系上下文理解下列词语。兄弟 异乡 思念 无限深情情景 佳节 登高 兴高采烈检查自学情况。各人试读课文。分自然段指名读课文。四、写字指导。五、布置作业。朗读课文。读抄词语。第二课时一、复习词语。二、学习课文。指名读课文。分自然段读。 第1自然段指名读第一自然段。这一自然段共有几句话？说了什么？小结：这一自然段交代了时间、地点、人物，讲的是唐朝诗人15岁离家，到京城已有两年。齐读课文第1自然段。过渡：佳节指的是什么节日？为什么这一天王维倍思亲？请读第2自然段。指名读第2自然段。这一自然段共有几句话？第一到第三句说了什么？理解扶老携幼的意思。从那儿可以看出，重阳节是个佳节？在这家家户户兴高采烈欢度佳节时，诗人王维有什么感受，看第4句是怎么说的？小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象，更加思念家人。点明了题意。齐读第二自然段。过渡：王维主要思念哪些亲人？具体想了?请读：第3自然段。指名读第3自然段。这一自然段有几句话？第一和第二句说了什么？第三句到第五句说了什么？理解天各一方。这三句的省略号表示什么？小结：这一自然段讲的事王维思念兄弟的具体内容。齐读第3自然段。过渡：王维是这样来表达自己的这种思想感情？请读第4自然段指名读。这一自然段第一句说了什么？理解思绪万千 这一句和上面的哪个自然段有密切的联系？下面的两句话说了什么？齐读九月九日忆山东兄弟看图，佳深理解全诗的意思。画面人物是谁？理解诗句的意思。小结： 这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的思想感情。齐读第4自然段。三、布置作业。朗读课文，背诵九月九日忆山东兄弟.结合课文内容，说说每逢佳节倍思亲的意思。第三课时一、总结全文。 这篇课文写了唐代诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了九月九日忆山东兄弟这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。二、指名结合课文内容，说说每逢佳节倍思亲这首诗的意思。三、朗读想象，体会诗人表达的思想感情。这篇课文里你觉得哪个自然段最能表达诗人王维思念兄弟的深情？第三自然段第一话读时应带平缓语气，第二句读时带欢乐的语气，下面三句要带深沉的语气，读到两个省略号时，停顿要长，表达深思而不平静的心态。指名朗读。四、背诵九月九日忆山东兄弟.放录音欣赏。揭示板书，引导背诵。各人背诵。小组背诵。指名背诵，师生评议。同座二人互背。五、作业。1。比一比，再组词。2。用兴高采烈造句。