2019-2020年二年级数学上册 混合运算教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学上册 混合运算教案 北京版一、教学目标：1.知识目标：通过“购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.能力目标：结合解决问题的过程，探索“先乘后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。3.情感目标：培养学生的合作交流能力。二、教学重点：探索“先乘后加减”的运算顺序，学会正确计算。三、教学难点：学会“先乘后加减”的运算顺序。四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。1.导入：（课件播放鞭炮声）听什么声音？今天可是个好日子，这噼噼啪啪的鞭炮声，原来是猪八戒的百货店开张了，咱们一起去逛逛，好吗？2.（出示情境图）师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道哪些数学信息？生：饼干7元一包、面包4元一个、蛋糕6元一个、牛奶2元一盒、可乐3元一听。师：你观察得很仔细，找到了所有的信息。如果买两种东西，你能提出那些数学问题？生：2包饼干多少元？师：你提的问题很好，但是要听清老师的问题：“买两种东西，你能提出那些数学问题？”生：一包饼干和一个面包多少元？生：2个蛋糕和1盒牛奶多少元？生：1包饼干和3听可乐多少元？（二）解决问题，体验新知。1.探索“乘加”的运算顺序。 （1）从学生提的数学问题中筛选出一个计算总价的问题（课件）。例如：我要买3盒牛奶和1包饼干，一共要花多少钱？ （2）师：请同学们先自己想一想怎样算，然后围成4人一组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。 （3）小组活动后全班交流，估计学生可能的列式： 23=6（元） 6+7=13（元） 32=6（元） 7+6=13（元） 7+2+2+2=13（元） 23+7=13（元） 7+32=13（元）（如果学生没有列出第个算式，引导学生把第或第种方法的两个算式合成一个算式。如果有学生说出第个算式，结合图向大家介绍一下这个算式是什么意思，也就是先算乘法还是先算加法）。（板书：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）2.探索“乘减”的运算顺序。（1）师：大家看，又有谁来到了百货店？（课件播放小猪来到百货店）小猪：我有20元钱，想买3个蛋糕，应找回多少钱？（2）同桌两人，右边的同学当售货员，左边的同学拿出20元钱向售货员购买3个蛋糕，然后和你的同桌说一说怎样算出应找回多少钱。（最后集体交流，板书：有减法又有乘法，先算乘法再算减法）（3）师小结：我们刚才通过“购物”学会了两步计算，有乘有加时先算乘法再算加法；有乘有减时先算乘法再算减法。3.基本练习：（1）第8页试一试做在书上。集体订正，说说你是怎样想的。（2）判断，对的画“”，错的画“” 24+2=10（ ） 9-32=12（ ） 40-74=12（ ） （三）数学游戏：模拟购物。（四人一组活动，学生准备20元、50元的纸币）游戏规则：同学们从老师发给的20元和50元钱中选择一张，根据食品上的标价向售货员购买自己喜欢的东西，并和售货员一起计算买这些东西需要多少钱，应找回多少钱。同学轮流购物，当一位同学在买东西的时候，其他同学也要注意算一算他和售货员算得对不对。游戏后，指名说说你买了什么，需要多少钱，找回多少钱。（四）回顾反思，梳理总结。师：今天你学会了什么？有哪些收获？板书：混合运算有加法又有乘法，先算乘法再算加法有减法又有乘法，先算乘法再算减法附送：2019-2020年二年级数学上册 游乐场教案 北师大版教学内容：教材8687页知识与技能：1.在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。2.培养学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的能力。过程与方法：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。情感、态度与价值观：进一步培养学生的独立思考能力，提出问题和解决问题的能力。教学重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。教学难点：运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。课前准备：挂图方法：小组合作教学过程：环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话：同学们，你们去过游乐场吗？和谁一块儿去的？在游乐场里，你看到哪些游戏项目呢？ 学生说一说从学生熟悉的生活入手，激发学生的学习兴趣。5问题探究1 观察主图，明白图意。今天，我们玩的第一个项目是小火车。现在我们已来到了小火车的附近，同学们，你们看见什么？ 肯定学生观察认真，现在丁丁和丽丽要考考大家，你们接受挑战吗？请一位学生说说丁丁提出了什么问题？ 谁能愿意解答这个问题？ 肯定这位学生说得好，再请一位同学说说丽丽的问题。 谁能愿意解答这个问题。 肯定这位学生解答得好2 让学生同桌互动3 反馈我们先请大家来提出问题。谁愿意先说呢？ 谁能解决这个问题？ 肯定解答学生做得，再请一个学生提出问题。 谁能解决这个问题？ 有9个人坐碰碰车，够吗？ 我有30元钱，可以买几张碰碰车的票？生1：我看到了小火车和碰碰车。生2：我看到小火车上有9节车厢，每节车厢上坐4个人。生3：我看到有4辆碰碰车，每辆车上坐2个人。生4：我还看到叔叔、阿姨和小朋友在买票，（小火车每人3元，碰碰车每人5元）生1：买5张碰碰的票需要多少钱？生2：55=25（元） （因为1张票5元，买5张就是25元）生3：24人能坐满几节车厢？生4：244=6（节） （因为1节车厢坐4个人，24人能坐满6节车厢）（提出问题和解决问题）生1：买5张小火车的票需要多少元？生2：35=1（元）生3：一列小火车可以坐几个人？生4：49=36（人）生6：不够，24=8（人） 4辆碰碰车只能坐8人，所以不够。生8：305=6（张）让学生在具体情景中亲自经历搜集信息提出问题的过程，有得发展学生的数感，培养学生的问题意识。20体验感悟今天的飞行塔和同学们平时玩的不一样，老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式。只有把算式的得数计算出来，飞机才能真正起飞。（学生独立做题，反馈）15