2019-2020年人教版小学音乐五下《保卫黄河》教学设计.doc

2019-2020年人教版小学音乐五下保卫黄河教学设计 设计思路：钢琴协奏曲保卫黄河是根据歌曲保卫黄河融合其他音乐素材创作而成，它采用自由变奏曲式生动的表现了抗日军民的英雄形象。这两部作品具有很高的思想性和艺术性。引导学生欣赏这两部作品，首先要注意“难忘岁月”、“我与祖国”的人文主题。通过欣赏使学生能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化与历史背景，激发学生的爱国热情，激励学生努力学习，为将来建设祖国准备力量。其二应注意这是历史题材的音乐，整合历史与社会学科知识和歌曲创作背景以调动学生的学习兴趣是非常必要的。其三应贯彻“重视参与实践，鼓励探究与创造”的课程理念，教师要同学生一起来探究歌（乐）曲旋律、结构、歌词、情绪的特点，一起来探究不同的演唱形式所构成的不同的艺术效果，音乐旋律、速度和力度的变化所塑造的不同的音乐形象，引导学生积极的表现音乐，体验表现音乐的喜悦，同时也发展学生的思维能力。其四应将演唱形式、钢琴协奏、变奏等音乐知识的了解和学习自然的融于作品欣赏的过程中，避免单独学习的枯燥与乏味。教学目标：1、通过欣赏，了解黄河中华民族的母亲河，体会在保卫黄河中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情。2、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果。3、澄清齐唱、轮唱、合唱等歌曲演唱形式。教学方法（教师）：引导视听、启发思考讨论、引导模唱等。学习方法（学生）：视听、感受体验、讨论探究、模唱表现等。教学准备：多媒体教学设备、录音机、琴等。教学过程：上课：师生问好。一、导入先用李白的诗引入黄河，问学生都知道有哪些描写黄河的诗词，或者歌曲。然后告诉学生今天我们来上一节欣赏课，首先请同学生们欣赏一段关于黄河的录像，真切的感受黄河的气势。1、 播放“黄河”录像。课件：黄河的录像。2、 （问）谁来说说看到了怎么样的黄河？奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河3、介绍黄河是我国的第二大河，全长5464公里。千折百弯的黄河，象一条巨龙，成为古老中国的象征。 刚才我们看到的黄河录像里，有一段背景音乐，这段音乐是光未然和冼星海创作的黄河大合唱。那我们下面来听选自黄河大合唱第七乐章的保卫黄河。4、播放课件保卫黄河问我们的歌曲名字叫保卫呢？因为我们的母亲河也曾经受过屈辱。引入歌曲背景： 介绍歌曲创作背景；在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1938年冬，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。途中，光未然亲临险峡激流，怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，耳闻高亢激越、深沉有利的船工号子。这一切激起了他的创作激情和灵感，一部歌颂黄河、歌颂中华民族、唤起中国人民坚决抗战的长诗黄河吟应运而生。39年1月，抗敌演剧三队抵达延安后，在冼星海的建议下，光未然将长诗改为歌词，3月，冼星海仅用了六天的时间，抱病完成了黄河大合唱的谱曲工作。4月，抗敌演剧三队在延安首演并获得圆满成功。从此，黄河大合唱的歌声遍及全国，激励中国人民英勇抗战。 二、运用音乐影像导入1. 初听：师：播放课件保卫黄河音乐影像。（完整地听） 生：聆听 问：生感受到了什么想到了保卫祖国；想到了保卫家乡。2、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但是却给我们带来很强烈的感受，作者运用了哪些音乐的表现形式，就让我们一起来分段欣赏。3、我们来一起欣赏第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（复听歌曲第一段）齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日）让学生练习齐唱的形式演唱一段。3、 欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？有几个声部演唱？（课件）他们演唱的顺序一样吗？4、 讲解“轮唱”的知识。“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。5、 我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的所以称为？（二部轮唱）学生在演唱下轮唱，感受有什么样的氛围。（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌，前仆后继，一浪推一浪）6、 第三部分在演唱形式中又加入了三部轮唱与二部轮唱不同（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）让学生参与进来，试着演唱二部轮唱，三部轮唱。7、 第四部分又回到齐唱，但是力度、速度加快。（随着速度力度的加快等音乐要素的变化，表现全国人民万众一心，最终汇聚成不可战胜的革命力量，最终打败日本侵略军）8、完整复听情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。三、我们来听朗朗演奏的钢琴协奏曲保卫黄河： 生：聆听 1、师：引导讨论： 钢琴协奏曲保卫黄河是反映不同时期，不同区域，不同力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。 这个钢琴曲又加进了其它的音乐素材保卫黄河、东方红、怒吼吧黄河、国际歌。最主要的乐器是什么？（钢琴、小提琴、大提琴） 师：最最主要的乐器就一个！ 生：钢琴。 小结：师：置疑：通过演唱和欣赏你有什么收获？忘不了先烈，好好学习，天天向上； 珍惜美好生活； 努力学习，振兴祖国； 附送：2019-2020年人教版小学音乐五下北国之声WORD教案第一课时 教学内容:欣赏歌曲北京的孩子逛北京。 教学目标 通过欣赏这首歌曲,使学生感受北京的生活气息,培养学生热爱北京的情感。 教学过程 1.导入:学生在北京的孩子逛北京的音乐声中走进教室。 2.初听歌曲,启发学生介绍自己对作品的感受,并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。 3.再次聆听歌曲,引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。 4.播放录音,让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。 5.组织简短的讨论,让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”,并说出原因,教师总结。 6.请学生跟着录音进行歌表演,培养学生的创新能力。 第二课时 教学内容:学唱歌曲美丽的家乡。 教学目标: 1.学生能够有表情地演唱歌曲。 2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。 教学过程 1.播放歌曲录音,导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2.教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。 3.播放范唱录音或教师范唱。 4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。 6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。 第三课时 教学内容:欣赏驯鹿冬猎。 教学目标 通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 教学过程 1.播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。 2.介绍这两首作品的出处、作者。 3.欣赏驯鹿 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的? (2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)请学生拍手或拍腿,用 0 的节奏为A段音乐伴奏。 4.欣赏冬猎 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的? (2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。 5.将这两首作品连起来欣赏,请学生谈谈这两首作品有何异同,并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。 6.请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演,并作评价。