2019-2020年苏教版科学五上《太阳和影子》表格式教案.doc

2019-2020年苏教版科学五上太阳和影子表格式教案学科 小学科学 授课年级 五年级 学校 奔牛实验小学 教师姓名 王晓娟 章节名称1.1 太阳和影子计划学时1课时学习内容分析太阳和影子是苏教版小学科学五年级上册第一单元第一课。本课与太阳钟、昼夜交替、看月亮、昼夜对动植物的影响共同组成白天和黑夜这一单元。本课是学生开始认识宇宙的起始课，首先是通过学生对物体影子的观察，知道影子形成的原因，在此基础上引导学生观察不同时段影子的变化使学生进一步发现影子变化的规律，然后通过模拟太阳的运动，让学生懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。学习者分析五年级的学生具有好奇心强、求知欲旺盛、自我控制能力增强，比较独立自主等特点，本课学生的学习兴趣需要以及从学生的认知规律出发，学生通过“找影子”“画影子”等游戏中了解阳光下影子的特点及其成因，并用手电筒模拟太阳的运动，通过观察影子认识太阳运动的规律。充分调动学生的主观能动性，养成动手、动脑的好习惯。教学目标过程与方法：能够连续观察，并运用多种方法记录阳光下物体的影子变化。能突现学生对影子认识的思维过程。知识与技能：知道影子形成的原因，明白阳光，自己和影子的关系。知道一天中阳光下影子变化的规律。 情感态度价值观：知道完整的科学观察、记录的重要性。教学重点、难点及解决措施教学重点：认识太阳的视运动规律。教学难点：连续一天的观测和记录。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果初步认识太阳的视运动。学前：未认识太阳一天的运动学后：初步认识太阳的视运动计算机、投影仪显示视频：太阳升起使用投影仪显示演示文稿内容学生初步认识太阳的视运动。了解阳光下物体影子的变化规律。学前：不了解阳光下物体影子的变化规律。学后：了解阳光下物体影子的变化规律。计算机、投影仪显示视频短片：模拟太阳视运动下影子的变化。使用投影仪显示演示文稿内容学生了解阳光下物体影子的变化规律。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动创设情景，导入新课导入新课31、播放太阳升起的短片2、谈话：从刚才播放的短片中，你看到了什么？（日出东方，太阳升上天空。）在旷野或还边，我们可以欣赏到这壮丽的景象。今天，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子）学生描述所看内容。认识太阳高度角观察太阳在天空中的位置和高度81、 你能描述一下太阳此刻的位置吗？在什么方位？可以借助于一些参照物。2、 你们还看过其他位置的太阳吗？什么时候？3、 此刻太阳的高度怎样？我们可以用太阳高度角来表示。面朝南站立，右手与水平面齐平，左手指向太阳，用两手之间的夹角来示太阳的高度。注意测太阳高度时，要站在同一个地点。4、 中午的太阳高度怎样？傍晚呢？5、 太阳东升西落，那太阳高度在一天是怎样变化的呢？6、 小结：一天中太阳自东向西运行，太阳高度变化：低-高-低。学生试着描述太阳的位置。学生汇报。学生表示中午、傍晚的太阳高度。学生讨论一天中太阳高度与太阳位置的关系。发现阳光下物体影子的变化。观察阳光下物体影子的变化。151、画影子。观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？选择一些影子用粉笔把它画在地面上。2、学生活动。3、教师巡视并提问：你们有什么发现？ 什么情况下会出现影子？ 影子和实物有什么不同？4、游戏：踩影子介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。学生自由组合进行游戏活动。5、回教室讨论心得并汇报6、师生讨论：影子产生需要什么条件？7、小结：影子的产生有2个条件，以一要有光源，二要有不透明的物体。8、讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？学生画影子。学生讨论影子的特征。学生玩游戏：踩影子。学生汇报心得。学生讨论影子产生的条件。学生预测一天中影子可能的变化。了解阳光下物体影子的变化规律模拟太阳视运动过程中影子的变化，引导发现规律。101、谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。2、多媒体：模拟太阳视运动下影子的变化。3、学生讨论：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？4、小结：影子和太阳位置相反；太阳高度越高，影子越短。5、预测：气温的变化和太阳的位置变化会有关系吗？6、小结：一天中的气温随着太阳的东升西落由低-高-低。学生边观察边讨论：影子的方向和太阳的位置的关系。影子的长短和太阳的高度的关系。学生预测：气温的变化和太阳的位置变化的关系。总结课堂总结课堂41、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？课堂上还有没解决的问题吗？2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化（1）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用（2）小组商量实验时间及分工学生回顾课堂学生汇报想研究的问题附送：2019-2020年苏教版科学五上太阳和影子课堂实录一、教学目标：1了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。2引导学生对日常事物进行观察，置疑。培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。3、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。二、教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。三、教学准备：1幻灯机一台，银幕一个；每组准备三幅画未完成的画。2课件：各种有关太阳和影子的图片；根据太阳的位置猜时间，根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。3.课前观察提示卡片：四、教学过程设计：（一）游戏导入 （导入的设计：意在解决影子是怎样形成的？从而引出本课要研究的内容：太阳和影子。因为知道了影子是怎样形成的概念，为顺利解决本课的教学目标奠定的基础） 师：我给大家一个节目，想不想看？（想）师：好！请大家注意看了？(手影：玩耍的狗)师：这段手影游戏好玩吗？（好玩）想不想上来玩一玩？（想）那么谁能表演一段和老师不一样的？好！你来！生：手影。师：好，表演的真不错，还有吗？好，你来。（教师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然把幻灯机关上，学生表演无法进行，）师问：哎？影子怎么看不见了？生：因为没有光。师：好！请回吧，看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（对）有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）哎！怎么还没有影子？生：还要有物体。师：好，我把这个放上，有影子吗？（有）（教师拿两到三件不透明的物体进行演示。）那我们来看，这是不是物体？我们把它放在这，（教师放一块空白的幻灯片）哎！怎么没有影子？ 生：因为它是透明的师：噢！透明的物体，即使有光也不会有有影子。（教师随手把幻灯机电源关上）师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？ 生：要有光和不透明的物体。师：大家还有不同意见吗？生；没有。师：看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。（板书：光 不透明的物体 影子 ）师：除了刚才的手影，你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子？生：灯光下。生：月光下。生：阳光下。师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天这节课我们先来研究太阳和影子。（出示：课题太阳和影子）（二）交流观察，探究特点师：课前我已经让大家观察了太阳位置的变化，以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现，呆会儿由小组长进行汇报，好吗？下面开始！学生小组交流！教师巡视，倾听！师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？一天中太阳的位置有什么变化规律？好，你们小组来。 生：我们小组发现太阳总是从东方升起，在西方落下。师：其他组同学都观察到了吗？（是的）早晨太阳从东方升起（板书：在黑板东面上贴一个太阳）傍晚在西方落下（板书：在黑板西面上贴一个太阳）。那么中午的太阳应该在什么位置？生：在中间。师：（板书：在黑板的中间贴一个太阳）师：那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向，你怎么辨别？生：早晨起来，面对太阳，前面是东后面是西，左边是北右边是南。生：中午，我面对太阳，前面是南后面是北，左边是东右边是西。师：如果我们面对傍晚的太阳，你是怎样辨别方向的？生：那就是前面是西后面是东，左边是南右边是北。正好和刚才的是相反的。师：真聪明，请坐！以后万一我们迷失了方向，相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路。(以上活动，意在让学生认识一天中太阳在天空中位置的变化，以及利用太阳在天空中的位置，来辨别方向。)师：在前面我们交流了，不透明的物体在太阳光的照射下都有影子，那么阳光下物体的影子有什么特点呢？太阳位置的变化与物体的影子有什么关系呢？哪个组能来交流一下好，你们组。生：我们组发现物体的影子是黑的，影子能跟我们一起做动作。生：我们组发现影子和我们是连在一起的。生：我们组发现中午的影子短，早晨和傍晚的影子长。师：哦，你们组发现中午的影子短，早晨和傍晚的影子长，（板书：影长 影短 影长）（通过让学生说太阳光下影子的特点，让学生自己总结出太阳光下影子长短的变化特点。） 师：你很注意观察，你能说你所说的长短，是比谁长，比谁短？生：学生交流。师：哦你们的观察是把影子跟影子进行得比较。那么，影子的长短和物体自身相比，你有什么发现？（第一种情况：如果说不出来，师：老师这儿有早晨、中午、傍晚的三张照片，同学们来观察一下。学生观察，说出观察结果。师解释：冬天中午的影子和夏天中午的影子有什么不同。）（第二种情况：如果学生说出：师同学们的观察非常仔细，我们再来看一组照片和同学们的观察结果一样吗？师解释：冬天中午的影子和夏天中午的影子有什么不同。（板书：影长 影短 影长）师：看来只要我们在现实生活中注意认真观察，留心研究，就能发现许多科学的秘密。（三）动手作画，深化认识。 师：既然影子有这么些特点，那么，我们就根据影子的这些特点来做一个画影子的游戏好吗？（好）请各个小组长把桌厢里的文件袋拿出来，里面有三幅没完成的画，请小组内分工合作每两人画一幅，画出物体在阳光下的影子，我们看哪个组画的又对又快，下面开始！学生开始作画，教师巡回指导！师：好，同学们基本上画好了，哪个小组想上来展示一下你们的作品。好，你们小组先来。师：请同学用刚才总结出来的知识，来评价一下他们画的影子怎么样？生进行评价。 教师进行点评。（好，好在哪里?不好，不好在哪里？）（师总结：太阳的影子在物体相对的两边，并且在一条支线上。）现在同学们知道画中物体的影子应该怎样画了吧？下面请各组在下面看一看你们的影子有没有画错，如果有，请把它改正过来。学生进行观察，修改。师：修改好了吗？看来科学来不得半点马虎，即使一个平常的观察，我们也要仔细认真，只有认真观察，你才能得出正确的观察结果。是吧。（四）猜猜时间，体验生活。师：既然我们已经知道了，太阳在天空中位置的变化是随着时间的变化而变化的。假如我们的身上没带手表和其他计时工具，大家能不能根据太阳在天空中位置，来估计一下大约是什么时间呢？（能）好！我下面就来试一试大家的眼力，请大家看屏幕。师：每天早晨太阳从东方升起，升到这个位置时大约是早晨六点，过一段时间，太阳又生到这个位置，同学们猜猜看，大约是几点？（9点到10点；8点到九点）师：太阳升到这个位置时大约是几点？出示课件让学生猜。教师及时评价。师：同学们真聪明，一猜就猜出来了，那我要是给你一个物体的影子，你能不能根据物体的影子来猜时间呢？（能）出示课件让学生猜。教师及时评价。（五）深入探究，发现新知。大家能根据太阳在天空中的位置和影子的方向来估计时间，那么，除了一天中太阳位置有变化，影子的方向有变化，那么，一天中的温度有什么变化？（有）是怎么变化的？生：早晚温度低，中午温度高。师：大家都同意他的观点吗？（同意）也就是：早晨温度低，（板书：温度低）中午温度高，（板书：温度高）傍晚温度低，（板书：温度低）师：既然大家知道了一天中温度的变化规律，我这里有两幅照片，请同学们看屏幕，根据温度的变化规律，你来猜猜，那一幅是中午的照片，那一幅是早晨的照片，为什么？生猜并回答理由，教师及时评价。（五）拓展应用活动一师：那么一天中温度的变化对人们的日常生活中有什么影响呢？生：早晚温度比较低，人们要多穿衣服，中午少穿一点，避免感冒。生：塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草连揭开，让太阳光照进大棚提高棚内温度。到了傍晚前要及时把草连放下来，保持棚内的温度，有利于蔬菜的生长。生：比如多晒太阳会增加钙质有利于身体健康。生：中午太阳温度高晒被子能够杀死细菌等，晚上温度低时要早一点收被子，以免受潮。活动二师：人们利用太阳光能来干什么？ 生：太阳能热水器的原理。生：太阳能发电生：太阳能汽车生：太阳能发电活动 ：3师：人们利用太阳光下的影子可以做什么？生：窗前的遮光窗帘生：人们在树阴下乘凉。四、总结延伸师：其实呀！我们真的要感谢太阳和太阳下物体的影子朋友，他们给我们带来了这么多欢乐和好处。那么我们的古代人没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？同学们猜猜看？生：交流！师；你们看这就是日晷（出示图片），他就是我国古代劳动人们发明的计时工具，如果大家想进一步了解有关日晷的资料，课后请可以到图书馆或上网查一查，相信你会有更多的了解，你们也可以自己亲手作一个日晷，感受一下太阳给我们的恩赐，好吗？这节课就上到这，谢谢大家，下课！