2019-2020年二年级数学上册 乘法的初步认识教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 乘法的初步认识教案 冀教版教学目标知识与能力1. 引导学生把情境图的加法算式，改写成乘法算式。2. 让学生进一步体会求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。3. 初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。过程与方法运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义。情感与态度感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。教学难点进一步理解乘法的含义。教具准备主题图教学过程一、复习1. 口算下面各题。（1）2+2+2= （2）3+3+3+3=（3）5+5+5+5= （4）6+6+6=（5）4+4+4= （6）10+10=指名口算，并且说说每题各是几个几相加。2. 出示3组圆片，每组5个圆片，一共有几个圆片？鼓励学生用多种方法解决，并说说其中的含义。二、巩固练习学生先独立做，然后再全班交流。1. 先请学生说明题意。每盘有几个苹果？（3个苹果）这样的苹果有几盘？（有4盘）每盘3个苹果，有4盘，就有几个3？（4个3相加）求4个3相加得多少，可以用什么方法计算？（可以用连加的方法和乘法来计算）学生做，然后再订正。2. 独立完成，再交流。（出示题）说明题意，列式计算，说说乘数表示什么？3. 独立完成，再交流。（出示题）说说自己是怎么想的。三、实践活动找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，和同伴说一说。四、总结今天的课上，我们班的小朋友能够利用刚刚学到的知识，解决简单的乘法问题，可真了不起！老师希望大家在今后的学习中，继续进步，好吗？附送：2019-2020年二年级数学上册 乘法的初步认识教案 北京版教学目标：1.知识目标：创设问题情境，使学生在活动中进一步感受乘法的含义。2.能力目标：感受数学与日常生活的联系，体会乘法与现实的联系。培养学生观察比较问题的能力和分析问题的能力。3.情感目标：提供算法多样化，为学生个体发展创造空间。教学重点：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。教学难点：解决同一个问题，由于观察的角度不同，列的加法算式也不同。 教具准备：笔、 实物投影。 教学过程：一、新课的引入。 1.请同学们观察，教室里的书包柜。以小组为单位说一说求一共有多少个书包柜可以用什么方法计算？把算式写在纸上。 2.小组活动 二、新知的传授。 1.以组为单位说一说。出现多种情况，如： 横着看： 每行6个书包，有4行 用加法算： 6+6+6=18用乘法算： 36=18或 6318竖着看： 每列3个书包，有6行 用加法算：3+3+3+3+3+3=18用乘法算： 36=18或 63182.根据图意列算式。图意一：* 加法：6+6+6=18* 乘法：6 3 = 18 * 认识乘法算式各部分名称因数 因数 积图意二：* 加法：3+3+3+3+3+3=18* 乘法：3 6 = 18* 巩固乘法算式各部分的名称3.比较* 观察每组的两个算式（加法算式和乘法算式），你发现了什么？(1)哪相同，哪不同？你有什么想法？加法和乘法的计算结果一样。 (2)既然加法能解决问题，为什么还学乘法？求几个相同加数的和用乘法做比较简便。* 比较两个乘法算式，你又发现了什么？6个3的和与3个6的和相同。乘法算式相同。两个因数的位置交换了4.小结在解决同一个问题时，由于看待问题的角度不同，所以所列出的算式也就不同，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 “”前面的数和后面的数都叫做因数；两数相乘所得的的数叫积。 三、巩固练习。1.把加法算式改写成乘法算式7+7=（ ）（ ）1+1+1+1+1=（ ）（ ）2+1+2+2=（ ）（ ）6+6+6+6=（ ）（ ）9+9+9=（ ）（ ）2. 看图说图意三群孩子在玩球，每群有7人，一共有多少个人？ 列式加法：7+7+7=21相同加数是几？有几个相同加数？是（ ）个（ ）相加？乘法：7 3 =21 3 7 =21说说乘法算式各部分名称3. 看图说图意：横看墙上有2行画，每行有3张画，一共有多少张画？竖看墙上有3列，每列有2张画，一共有多少张画？ 根据自己的想法完成练习* 加法：3+3=6这是（2）个（3）乘法：32=6* 加法：2+2+2=6这是（3）个（2）乘法：23=6四、扩展练习。 求一共有多少只小鸟？1.能列出乘法算式吗？2.动脑筋，在和不变的情况下，怎么能让每个加数都相同呢？五、反馈：这节课你有什么收获？ 板书设计： 乘法的初步认识 6+6+6=18 3+3+3+3+3+3=18 6 3 = 18 3 6 = 18 因数 因数 积 因数 因数 积