2019-2020年四年级《行进间运球》说课稿设计.doc

2019-2020年四年级行进间运球说课稿设计各位老师：今天我说的是北京版教材篮球单元的行进间运球。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。第一个板块：指导思想与理论依据本课以“健康第一”的思想为指导，关注学生个体发展，在学生动作技能个体差异及不同层次练习需求上，以学生能力发展为根本，以篮球游戏为主线，采用多种篮球运球方式与体育游戏相结合的练习形式，来激励学生完成行进间运球技能的学习。在上课过程中，注重激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，充分的发挥学生的主体作用和主观能动性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法，有机渗透新课标理念，从而更有效的掌握行进间运球的技术。第二个板块：教学背景1、教材分析本单元教学共分为6课次，我今天要说的这节课为第三课次内容，在前两节课中，学生已经掌握了一些原地和行进间运球的简单动作，为这节课奠定了基础。在此基础上进行教学，主要学习行进间急停急起运球，提高高运球、低运球结合的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和体育游戏积极的融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。2、学情分析本节课教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数活泼好动，但参与运动只是凭兴趣，有时显得很莽撞；而且还有一小部分学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活性、协调性也不好。所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出体育游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。3、教学目标及重点难点基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，我为本节课的教学制定了以下三维目标：1、认知目标：基本掌握行急停急起运球的具体方法和重点，通过教学掌握急停急起运球中高运球、低运球结合，领会运动的节奏感。2、技能目标：在练习中体现出全身协调，发展速度、耐力等体能，正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法；3、情感目标：快速完成各种游戏，在团结协作中克服困难，体会合作带来的益处。重点难点：1、教学重点：行进间运球-急停急起运球。2、教学难点：学生在快速与慢速中，高位与低位中结合运好球。第三板块：教学策略。为了突出重点，突破难点，根据体育课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要采取了以下几种方法：1、设置情景，结合游戏，激发学生兴趣。问题是学习的初始动机，也是有效探究的保证。为了营造民主、和谐、宽松的课堂氛围。教师首先启发谈话：掌握了一定的运球的技术，现在你们最想做什么？学生一定积极要求打比赛。此时满足学生的要求，组织一次短暂的趣味游戏比赛，活动中会出现许多问题：拿不住球、丢球、乱抢球、不会配合。为什么跑起来后我们控制不了球了？此时引导学生谈体会找原因：是因为行进间运球技术差。从而产生了提高自己运球本领的心理需要。点燃了学习热情， 激发了学习兴趣。2、游戏中加强合作交流，使学生更明确动作要领。在教学过程中，通过传接球的游戏，让学生通过相互交流，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的设计方法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。第四板块：教学准备一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。我在课前准备了多种体育游戏。并且和上课内容进行了整合。在课前我把上课需要的体育器材篮球，小垫子等准备充分，将学生们按班级人数分成了四个小队，便与调动。 第五板块：教学程序。我分为4个环节来说明。第一个环节：抓好常规教育，调整学生状态。俗话说：“好的开端是成功的一半。上课之前进行一下常规训练，严明一下纪律，并及时的给与评价和鼓励，使学生以良好的精神面貌投入到这节课之中。第二个环节：以游戏做热身，是活动更充分。在准备活动环节中，我用两个小游戏取缔了平时枯燥的准备活动。“拍拍球”游戏使学生既活动了身体，又巩固了前两节课的内容，同时，使学生很快的被上课内容所吸引。“穿插跑”游戏加大了运动负荷，使学生在有趣的小游戏中充分的活动开，也为跟好的掌握行进间运球打好了基础。第三个环节：用体育游戏和教学内容整合，在引导启发学生完成教学内容的学习和掌握。首先，通过“大人和小孩”游戏，让学生在原有基础上掌握高运球和低运球：高运球：高重心、屈伸腕、空掌心、拍按球、手脚协调。低运球：低重心、运球短促有力。接着通过“老鹰捉小鸡”的游戏，来锻炼学生做好变换速度中行进间运球动作。最后通过”老狼，老狼几点钟“这个游戏培养学生在快速移动中的运球能力。第四个环节：拓展与延伸通过学习本课，培养了学生对篮球的兴趣，锻炼学生在团结协作中克服困难，并体会合作带来的益处。第六板块：教学评测在本节课我主要采用的自评、互评等方式形成评价，教师通过课堂观察学生的精神状态，上课态度，掌握情况和运动能力等及时给与适当的评价。第七板块：教学特色1、注重竞技技能教材化理念，将传统游戏引入课堂，学生很乐意去参与行进间运球的技能学习。2、灵活运用情景化、游戏化的教学方法，将枯燥的行进间运球和传统的游戏变得生动而有趣味，努力激发学生思维与参与技能练习的兴趣，培养动手能力和创新意识。附送：2019-2020年四年级三位数乘两位数典型练习题四年级备课组【知识分析】数字谜是一种有趣的猜数游戏，要将乘法竖式中空缺的数字补上，解题时要看清竖式中已知的数字。根据运算法则，进行分析、推理、判断、解数字谜时，一般可以从某个数的首位或者末尾数字开始分析。填空时要注意以下几个方面：（1）空格中只能填0-9，并且最高位上不能填0；（2）两个数字相乘，最大的进位是8；（3）在计算中进位数要留意，不能遗漏。（4）算式谜求出后，要进行验算。【例题解读】【例1】 在右边的算式中，不同的字母代表 A B C D E F G H不同的数字。那么八位数“ABCDEFGH”表示多少？ 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1【思路简析】可观察乘法算式，可以发现已知两数乘积111111111与乘数9，用除法可以算出八位数是1111111119=123456791111111119=12345679【例2】 555555（ ）括号中最小填几？积的末尾有6个连续的0？【思路简析】两个数相乘，如果积的末尾是零，是因为两个因数中含有因数5与因数2，因数5与因数2相乘，积末尾就会出现1个零（52=10）。所以题目中6个因数都是5，只有在括号里写6个都是2的因数，积的末尾会出现连续的零。括号中最小填64。55555564【经典题型练习】1、下面的算式中，相同的字母代表相同的数，不同的字母代表不同的数，字母A、B、C、D、E分别代表几？1 A B C D E 3 A B C D E 12、小明骑自行车从A区出发经过B区到达C区，从A区到B区骑了10分钟，平均每分钟行80米，从B区到C区骑了20分钟，平均每分钟行120米，从A区到C区骑车共行了多少米？3、2222（ ）括号里最小填几？积的末尾有连续的4个零。两位数乘三位数专项训练一、简便计算。 69502 52425 2852 7254二、解决问题。1、买6只小皮球和4盒乒乓球要花228元。买18个小皮球和12盒乒乓球要多少元？2、3个自然数的和是32，将这三个自然数相乘，积最大是多少？3、从五张数字卡片0、2、3、5、7中选出四张，排出两个两位数，把它们相乘，积最大是多少？积最小是多少？4、1113159799积的个位数字是几？5、22255555的末尾有几个零？6、小胖从家去科技馆，平均每分钟能行72米，骑车30分钟后所行的路程超过全程中点120米，小胖家与科技馆相距多少米？