2019-2020年三年级英语下册 Unit4 第三课教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit4 第三课教案 人教PEP一、教学设计思路本课时教学首先通过字母歌或者Lets do导入教学，既可以复习已学字母，又可以导入新课的教学。然后，教师通过各种方式（包括猜测，辨认等）引出Oo, Pp, Qq三个字母及以Oo, Pp, Qq 为首的单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet的教学。另外，教师还可以参考教材教法栏目中提到“简笔画教字母”。最后，通过小游戏再次巩固本课内容。二、教学目标（一）知识1、听说、认读并描红字母Oo, Pp, Qq; 2听懂、会说以Oo, Pp, Qq 为首的单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。（二）能力能够唱歌谣，了解一些生活中缩略词的含义。（三）情感培养学生对字母的感知能力及善于观察总结的能力。三、教学重点听说、认读并描红字母Oo, Pp, Qq。难点：正确区分Pp, Qq两字母大小写的书写和读音。四、教学媒体各种水果QQ糖。字母卡片五、教学过程1导入形式一：教师播放课件中Lets do，引导学生回忆已学字母。形式二：播放字母歌。2呈现新课1教师播放A Lets say的动画。首先完整呈现一遍。让学生整体了解一下本课时内容。2OoT:（呈现贴有OPEN一词的盒子，内有一个orange。）Whats in the box? 让学生猜一猜。T: Open it and see. (Ss: Oh, its an orange.)T: Whats the first letter of the word “open” / “orange”? （呈现orange和open单词）(Ss: O.)让学生跟读几遍O。T: (做OK和open的手势) How to say this? (Ss repeat: OK)教师通过单词卡片或课件给学生呈现orange，ok等。教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Oo的书写 3Pp教师拿出q的单词卡片，或写在黑板上 Is it“q”?（Ss: No.）T: Its “p”.T: Can you say some words begin with Pp”?教师通过单词卡片或课件给学生呈现peach, pear等。教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Pp的书写 4Qqa. T: (拿出QQ糖奖励刚才猜对的学生) Do you like it? (指着袋子上的字母)Whats this letter? Ss: (Q)学生猜不出来，教师给予提示。教师通过单词卡片或课件给学生呈现queen，quiet等。渗透queen和quiet的读音：Can you read these letters?This is a queen. /kw/ /kw/, queen教师做出让大家安静的动作，What am I doing? Quiet /kw/ /kw/, quiet教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Qq的书写 【注】启发学生去想更多的含有这些字母的单词。3趣味操练1）看一看，画一画教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。2）游戏：Who is missing.将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：big O, small q,4课堂评价做活动手册本单元Lets say 部分的练习。通过描红和听力练习，评价学生对Lets say部分三个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。5课后作业去搜集更多的含有这些字母的单词。附送：2019-2020年三年级英语下册 unit4 第三课教案 苏教牛津版课题 3BUnit 4 Time(C部分) 三维目标 知识与能力 1、学生能灵活的运用数词112来表达整点时间数。2、学生能结合图片练说句子：Whats the time, please? Its Time to Lets go. Shall we? 过程与方法 能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。 情感与态度 学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。 教学资源 预习作业 1.预习制作钟面的过程。 2.跟录音读Jack has a clock,并尝试自己读小诗。 教学准备 本课的数字图片，人物头饰 ，及磁带，录音机， 教学挂图。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思 A. 复习导入（3分钟） 1、看动作猜词组2、 Free talk: 指着室内的物品用Whats this/that (in English , on the desk/ in the pencil box) Its a 与学生问答。3、Play a game: copy 不走样。让每一组的第一个学生走上来，老师告诉一组数字，然后让他们传给下一个同学，看哪一组传的又快又准。 B. 自学展示（3分钟） 1、出示一些整点钟面 A:Excuse me, whats the time? B: Its six. 2、出示一些钟面（如：六点，七点，十一点，四点，八点，九点) 同桌对话练习： A: Whats the time? B: Its six. A: Lets./ Its time to/You can/Shall we 多组操练 C. 合作探究（20分钟） 1、教师可设计四个情景，与Look and say类似，但有一组是Look and say 中没有的。如：Helen and Mike即将起床；Yang Ling和Mike 准备去公园玩； Miss Li和同学们准备去吃餐厅吃午饭；Mr Brown催Mike 睡觉。1）出示第一幅挂图，Helen and Mike 即将起床。首先让大家一起来讨论这幅图，Look, listen and say ：Whats the time? Its six oclock. Time to get up. (lets get up) All right /Ok2）同法教其它三幅图。2、 明确理解图意后，且大家共同讨论后，每四人一小组选一幅图，进行表演，All the dialogues in group. 引导学生联系旧知，如：Lets go to But how? By进行表演。D巩固练习（3分钟） 出示Part C的四幅图，让学生小组讨论，然后表演。 1、 出示本课Look and say挂图。 T: Look at the pictures. Who can yousee in the picture? S: xx and xxx. T: What are they talking about? Discuss with your deskmates, please. S: 两人一组对话练习。 E. 拓展练习（4分钟） 1、对话表演赛。 学生在小组内将四幅图连起来表演。 2、创编并表演。 根据对话内容合作编一段新对话，并表演。 G. 作业布置（2分钟） 明确作业要求及下一堂新课目标。 教师发指令。 出示钟面，检查学生预习的完成情况，同时又为新课学习打下基础。全面复习A部分对话 创设情景，让学生活学活用。 反馈评价。 联系旧知，培养学生创编能力。 跟一学生对话、作示范。 巡视了解完成情况。 反馈评价。 *熟读课文，语音准确。 *抄写单词。 *参考A与C部分创演学生自己的一天。