2019-2020年苏教版数学三上《商末尾有0的除法》教学设计.doc

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2019-2020年苏教版数学三上商末尾有0的除法教学设计教学目标1 知识目标:基本掌握商末尾有0的除法笔算,理解不够商1要用0占位。2 能力目标:培养学生的观察能力和思维能力。3 情感目标:结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生初步的数学应用意识。教学重点掌握商末尾有0的除法笔算教学难点理解不够商1要用0占位。教学准备幻灯片教学过程一、复习966 996笔算,指名板演。集体订正。二、新授1教学623先摆小棒6捆带2根,平均分成2份,怎么分?口答算式,并计算。再摆小棒6捆带2根,平均分成3份,怎么分?先摆一摆,再同桌交流。指名摆一摆,说说想法。突出剩下的2根。2教学623的笔算竖式口答算式,并写出结果。 说明623还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算,再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的2除以3不够怎么办。讨论后明白个位上2除以3,不够商1,要在商的个位上写0。再说说,为什么个位上要写0,能不能省略?三、课堂小结通过本课,基本掌握商末尾有0的除法笔算,理解不够商1要用0占位。四、布置作业先试做“想想做做”第1题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获?附送:2019-2020年苏教版数学三上商末尾有0的除法教学设计2教学目标1. 知识目标:使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法,并能正确地进行计算。2. 能力目标: 解决有关商末尾有0的除法计算的实际问题。3. 情感目标: 结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生初步的数学应用意识。教学重点掌握商末尾有0的除法的计算方法。教学难点掌握商末尾有0的除法的计算方法。教学准备投影片、小黑条。教学过程:一、复习1、 口算:603 6003 804 4207 36009 16002 4005 35007 问:这些口算题的商有什么特点?(末尾有0)这些0能不能不写?(不能,0在这里起了占位的作用。)今天,我们进一步研究“商末尾有0的除法”(板书课题)。二、教学新授7206=1. 试做。老师不教,大家能不能把这道题解出来。(教师巡视,请用不同算法计算的学生上黑板板演。)学生可能会出现下列算法:A、 1 6 0 B、 1 6 0 3 ) 4 8 0 3 ) 4 8 0 3 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 0 0 02. 讨论:上面的算法哪些是对的?哪些是错的?3. 比较:哪一种算法最清楚最合理?因为0除以任何数得0,而且0减0等于0,所以第A种方法的第三步可以省略;第B种方法18减18等于0,后面没有再除,所以0应对准十位写。50247=1. 试做。这一题比例10更难一些,大家能不能自己做出来,做完后验算一下。(请不同解法的同学板演。)2. 讨论:重点讨论:除到被除数的十位正好除尽,如果被除数个位上的数比除数小,怎么办?3. 试一试。学生独立完成,集体订正。 4. 比较。例10与例11有什么相同点与不同点?相同点:两题都是除到被除数的十位正好除尽,商的末尾都有0。不同点:例10没有余数,例11有余数。问:什么情况下商的末尾会出现0?三、总结通过本课的学习,基本掌握商末尾有0的除法笔算,理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。
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