2019-2020年三年级数学上册 一位数乘整十数的乘法教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 一位数乘整十数的乘法教案 冀教版素质教学目标：知识教学点：结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。能力教学点：会口算一位数乘整十数的乘法。德育教学点：能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。教学重点、难点：使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。教具准备：小黑板教学设计： 一、铺垫引入1.口算： 23 74 65 592.口答20是（ ）个十。60是（ ）个十。8个十是（ ）。 16个十是（ ）。二、探究新知。 1.出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。 出示情境图1。 每包书有20 本，4 包书有多少本？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ 学生独立思考。 交流汇报。 让学生说出自己的算法，在交流的基础上重点解决204=80是怎样用乘法算出来的，使学生明白：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。 教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 20+20+20+20=80 20480（元） 答：4 包书有80本。 出示情境图2。 工人阿姨说比较薄的书每包30本，这样德包有多少本？ 师：这个问题，蓝灵鼠问同学们会做吗？你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。 学生交流汇报，上台板演，使学生理解：30是3个十，3个十乘 4等于12个十，就是120。（3）根据书包问题，请学生提出其他问题并计算。（4）小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，拧揭示、板书课题。（5）练习： 402 603 704 503三、巩固练习。 1.完成教科书p37“练一练1”先让学生独立计算，并引导学生先把每组中的两个题进行比较，交流时，比较一下每组题中的两个得数。2.完成练习2，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。 3.身边的数学，先帮助学生理解题意再进行计算交流。四、课堂小结。 1.这节课我们学到了什么？ 2.这节课你有什么感受和体会？ 附送：2019-2020年三年级数学上册 一位数的口算除法 1教案 北京版教学目标1. 知识目标：通过探索、交流使学生会口算用一位数除商是整十、整百、整千的数的除法，会口算一位数除两位数商两位数的除法。2. 能力目标：培养学生的计算能力和合作意识。3. 情感目标：结合教学渗透数学来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。教学重点掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。教学难点理解算理。教学准备小黑板、口算卡。教学过程一、沟通旧知，建立联系1. 口算。（教师出示卡片，学生快速说得数，最后一组说说是怎样想的。） 84 355 402 93 246 5006 3003 50052. 80里有（ ）个十，400里有（ ）个百。 46里有（ ）个十和（ ）个一。 39里有（ ）个十和（ ）个一。二、自主探究1. 出示一组数据，说说你知道了什么？ 小明3分钟跳绳240下 小红2分钟跳180下 王刚4分钟跳240下你能提出什么问题？2. 试一试：独立解决每人一分钟跳多少下？3. 集体交流：你是怎样解决的。说说你的思维过程。展示不同的解决方法。4. 比较哪种方法简便。5. 试一试；36032402 4404说说你是怎样想的？读一读。三、巩固练习1. p25、2 独立计算，然后交流经验，2. 解决问题：P25、3 读题独立解决，说说你是怎样想的。小结评价。P24 试一试。从条件中你知道了哪些信息？想办法解决问题。四、作业口算练习五、板书设计一位数的口算除法2403 1802 2404 教学反思：学生的口算除法对于能直接用口诀的算的比较快，但是对于不能直接用口诀的学生在算法上还要进一步训练，提高速度与正确率。