2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 第五课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 第五课时教案 人教PEP【教学目标】能听、说、 读、写单词lamp, walkman, desk ,chair。【教学重点】单词：lamp walkman desk chair【教学难点】单词lamp walkman desk chair的读音与拼写，特别要注意的是walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.教师准备所学单词的卡片和图片3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，请几组同学到台前表演上节课课后大家各自准备的英语小剧场，教师给与评价指导，这个活动先让学生自行学习准备，给同学们充足的自主学习的空间，同时又暗示了同学们将所学知识灵活地运用在实际表演当中，老师设计的这个活动给了学生自由发挥的舞台，有效地巩固了所学知识。最后教师对上台表演的同学都给与一定形式的奖励，对学生的学习成果表示肯定，让他们体验到英语学习带给他们的成就感，以激发学生英语学习的热情。2.教师带学生一起进行英语抛球小游戏：教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )教师根据学生的表现，及时做出评价。Step 2: Presentation1.出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情地说（如果出现本课新词汇教师就指着图中的物品特意多重复几遍）。2.教师根据图提问：“Where is the pencil/?”，请学生回答。在教师的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着学生多次重复认读。教师可以出示单词卡，让学生开火车认读。3.教师播放媒体资源“Lets learn”的教学内容，让学生模仿录音，跟读单词，掌握正确的发音。之后教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。4.教师可以让学生根据课本中图画的内容，用上个课时学过的句型进行提问，在句型中练习单词，一举两得。教师在教室中巡视，给学生针对性的个别指导。Step 3: Practice1.教师给学生播放媒体资源中针对此部分单词的对点练习，教师要求学生听录音，按顺序给毛衣上的物品标序号。教师放录音，学生标序号。2.教师和学生一起玩英语游戏“比一比”。教师将学生分成人数相等的三个小组，每次各组派一名代表到台前来，教师发口令：“point to the lamp”看看这三个同学哪个指得又快又准，该同学所在小组就得一分，最后看看哪个小组的分数高，那么这个小组就是优胜组，教师给予一定形式的奖励。好的游戏形式可以使不同水平的学生都能得到激励，同时还可以让学生看到自己应努力达到的目标。3. 教师鼓励学生用本单元前面几个课时学过的句型“Can I use you chair/？”进行问答练习。教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。先师生互动，之后生生互动。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。 Step5: Homework1.回家当小老师，把今天学习的新单词教给自己的爸爸妈妈。2.总结一下，生活中除了这节课咱们学习的学习用具的单词以外，其他的学习用具的英语名称你还会什么呢？附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 第六课时教案 人教PEP 【教学目标】 1.能听、说、 读、写字母Xx ,Yy ,Zz。 2.能听懂，会说包含这些字母的单词fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra。 3.会说唱本单元的英语童谣Hide an Seek。 【教学重点】 1.字母：Xx ,Yy ,Zz。 2.单词：fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra。 【教学难点】 这些字母的正确读音和书写。特别是字母Xx 与Ss发音的区别, 字母Zz的两种发音。 【教学准备】 1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。 2.教师准备本课时生词的卡片和图片。 3.大字母卡片，每组一套的小字母卡片。 4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 【教学过程】 Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，和学生一起拍手说唱前面课时学的英语chant。 2.教师通过媒体资源给学生播放前面学过的“Lets do”，让学生跟着节拍歌诀有节奏地进行表演，为本课时的教学工作打下基础。 3.教师带学生做游戏“抢答字母”。教师出示字母的大小写，孩子快速抢答，看看哪个同学回答地又快又对，老师发送小礼物表示奖励。 Step 2: Presentation 1.教师拿出一个盒子问：“Whats this?”s:“Its a box.”教师同时出示box的单词卡片，带读单词。教师对学生说“Guess, whats in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”, 同时出示单词卡片。在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：“X”, 教师出示大小写的字母，并带读，学生模仿跟读。 2.教师出示Yo-yo图片，问：“Can you play the Yoyo?”反复重复单词。让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“What color is it?” yellow”让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小写字母卡，练读。 3.教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。教师指着图中的Zebra, “This is zebra.”教师带读单词。出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小写字母卡，练读。 4.师通过媒体资源给学生呈现Lets say 部分的教学内容，让学生边看边听，之后教师再次播放此部分内容，请用手指着字母及单词，进行跟读，教师在学生跟读过程中需及时纠正学发音中出现的各种错误。 5.教师给学生播放媒体资源中的对点练习，让学生跟读字母，并进行书空练习，掌握字母的正确书写和读音。 6.教师通过媒体资源给学生呈现Lets sing部分的教学资源，学生静静欣赏，之后教师再放一遍，学生逐句跟唱，最后通唱。教师可以鼓励学生变改歌词，进行童谣创新。教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。 Step 3: Practice 1.教师给学生播放媒体资源中的对点练习，教师先让学生认读课文中的大写字母和例词，再放录音，指导学生按照录音要求，在字母、例词和示意图之间连线。教师给予指导和帮助。 2.教师和学生进行游戏“折一折，猜一猜”。 教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。最后还可以从师生互动转为生生互动，请学生亲自动手折字母，猜一猜。 3.教师出示26个字母的字母表，教师说：“Find letter Xx/”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。 4.教师请孩子们6-10人围成一圈，大家一起唱Hide an Seek第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后，唱完第一段，孩子们迅速回头找字母卡，谁拿到了，谁接着藏。 Step4: Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。 Step5: Homework 1.总结回顾本单元学过的知识点。 2.教师发给学生复印的未着色的图，孩子找出都有哪些自己学过的字母，根据自己的喜好涂上颜色，用学过的句子给朋友和家人介绍。