2019-2020年人音版音乐三下《我是小音乐家》教案.doc

2019-2020年人音版音乐三下我是小音乐家教案小东关小学 周琼教学目标 ：1、技能目标：能用轻快、富有感情地声音演唱歌曲，并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 重点：歌曲情绪处理，创作歌词 难点：1、学习八分休止符，并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 一、导课今天呢，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下好不好。好！（观看图片）1、 这是维也纳金色大厅，它是世界上最著名的音乐圣殿，全世界音乐家都把能在这里举办一场音乐会作为自己的追求和梦想。2、 这是我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅举办的个人音乐会。3、 这是在我们国家人民大会堂举办的新年音乐会。4、 这是北京新春民族音乐会。5、 这是小型的民族乐队举办的音乐会。这些乐器都是属于我们国家独有的乐器哦。外国可没有。二胡、琵琶、笙、阮、古筝、笛子。6、 这是一场大学里举办的音乐会7、 这是一场我们小朋友的音乐会。看到这里，大家有没有一种想参加音乐会的冲动呢？（有）有三位外国的小音乐家也想参加音乐会，一起听一下我们今天要学的歌曲我是小音乐家来了解一下他们。板书课题 播放歌曲。二、初听歌曲，感受情绪。谁能来说一下，这首歌曲的情绪是怎么样的？（ 开心 ）速度怎么样？（快）说的非常好，这首曲情绪欢快、活泼。那我们在唱的时候也要欢快一点。老师还有一个问题，谁知道歌曲中有几位小音乐家？生：三位他们分别来自哪里？演奏的都是什么乐器？三、认识三种乐器没听出来对吗？好吧，那我们再来听一遍，要听好了，歌曲中三位小音乐家，他们分别来自哪里？演奏了什么乐器。（播放音乐）挂挂图1、吉它谁来说一说第一位小音乐家来自哪里？生：伦敦 弹奏了吉他说的非常对，大家见过吉它吗？ 我们来看一下吉它是什么样子？出示吉它图片，介绍吉他：这位大哥哥弹的就是吉它，介绍吉他：吉它非常流行，在乐器王国的位仅次于钢琴和小提琴。我们来学一下他是怎样演奏的。先把吉他背起来，左手按弦，右手拨弦，跟老师一起来试一下，唱他的音色非常独特、迷人。我们一起来听一下。播放吉他版童年2、提琴（小提琴为主）第二位小音乐家来自(柏林)他拉起了什么乐器？（提琴）对！提琴，是乐器中的皇后，她的音色明亮优美。提琴可分为小提琴、中提琴、大提琴还有低音提琴四种，他们的形状大致一样，只是大小不同，提琴是拉奏的。我们来看一下，学一学我们也来听一听他的音色3、法国号第三位小音乐家来自哪里？（巴黎）他吹起了什么？（法国号）法国号，来看一下，他是什么形状，圆的，对 所以他也叫圆号。他的音色非常优雅，他是左手按键，右手伸到里面来吹奏的，我们一起学一下，我们来听一下圆号的声音四、学唱歌曲认识了三种乐器，现在跟老师一起来学唱这首歌好不好？我们一句一句来（老师教唱歌曲第一段）前两句教过，大家听出来了吗？这两句XXX的旋律是怎么样的？（一样的）对，是一样的，只是歌词变了，我们连起来唱一次。往下继续，勃隆砰砰砰 隆砰砰砰 隆砰砰砰 隆砰砰砰这两句，不能太抢了，我们可以拍着腿唱，看老师的。2、认识八分休止符在这老师给大家介绍一个新朋友：八分休止符XX 这个是八分音符，在四二拍里面，两个唱一拍，唱哒哒XXX 这个是前八后十六音符 也就是前面一个音唱半拍，后面两个音唱半拍，一起来拍一下：哒 哒哒 OX 这个上面有个什么？（0）他在这里可不是零，他是我们的新朋友八分休止符，也就是前半拍休止不唱的意思，跟我一起来唱一下 空哒。非常好OXX 那这个呢？谁来试一下？非常聪明哦，老师给你一个大大的赞。我们来看一下我们的歌谱，这里就有一个八分休止符，跟老师一起来唱一唱 （两遍谱 两遍词）勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰这里大家看一下，他有休止吗？（没有）但是我们看一下他有前面那个音吗？（没有）对了，既然没有，那么我们也可以看作是休止了前半拍，跟老师一起5112235433221我们完整的唱一下前半段。我们来学习后半段。跳哟唱哟 跳哟唱哟 两个唱哟跳哟 勃隆砰砰勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰砰砰完整唱一遍第一段。唱的真棒！我们来学习第二段（老师一句一句教唱）第二段完整唱一遍第三段，我们能跟着老师一起唱吗？老师大声唱，你们小声唱唱的真好，能跟着伴奏音乐唱一次吗？跟伴奏音乐演唱。大家学得真快！太棒了。但是，我是一位小音乐家，所以我会感到很怎么样？(自豪，很欢快)一起来再唱一遍。五、歌词的创编、表演唱1、刚才，咱们在优美的音乐声中一起来认识了三位不同国家的音乐家，那同学们自己想不想成为音乐家呢？（想！）从同学们响亮的回答中，老师听出了大家想成为音乐家的渴望。2、但是，你要知道，要想成为音乐家，光会唱歌还不行，还得有渊博的知识。那老师来考考你们：除了以上几种乐器，你还知道那些？她们都是怎样演奏的呢？（指名说）3、大家知道的还真不少！4、大家能不能把自己喜欢的乐器也编进歌里唱一唱？编好后先在小组里试一试！5、下面有请咱们班的小音乐家上台演唱。其他同学可以跟随台上的同学一起表演乐器的演奏姿势（歌表演）。老师为大家伴奏，好吗？三、总结、德育这节课上大家的表现十分出色，涌现出了许多小音乐家。有：歌唱家、作词家、演奏家。那老师希望你们今后上音乐课时，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学、老师展示自己！附送：2019-2020年人音版音乐三下我爱米兰教案教学目标：1、学习用优美的声音，富有表情的演唱歌曲我爱米兰。2、学生能够把对老师热爱、尊敬的感情在歌声中充分表现出来。教学重难点：1、歌曲的副歌部分节奏变化较大，指导学生唱准歌谱的时值。2、歌曲的力度处理。3、激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。教学过程：一、导入师：同学们从幼儿园到小学，我们身边一直离不开老师的关怀，有人把老师比作红烛，有人把老师比作春蚕，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”今天老师带来了一首歌曲，听一听歌中又把老师比作了什么？（播放 我爱米兰）生：米兰师：为什么把老师比喻成米兰呢？（出示米兰的图片）师：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，小小的黄花藏在绿叶间，朴实又明朗，但是它的花很香。虽然没有很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们那是在合适不过了！ 二、新授师：这节音乐课同学们就和老师一起把这首我爱米兰送给所有可敬可爱的老师们吧！师：歌曲我爱米兰可以分为两个乐段，同学们听一听音乐在什么地方有变化？在听到音乐有变化的时候把手举起来和老师一起挥挥手？（再次播放我爱米兰）师：非常好看来同学们都听出了音乐的变化，让我们看看歌谱。歌曲第一乐段以活泼、亲切的音调假借米兰花赞颂了老师默默向人间播撒“花香”，用青春装点祖国的高尚品质。第二乐段从“啊，米兰”处开始，节奏拉宽，旋律舒展，表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情。（出示歌谱）师：如果用两个图形来表示两个乐段你会选择哪一个表现第一乐段，选择哪一个表现第二乐段呢？请看！（出示图形）生：图形一表现第一部分，图形二表现第二部分。师：同学回答得很正确下面跟老师学着唱一唱第一乐段，在学唱之前先跟老师有节奏的读一读歌词。生：跟老师有节奏的朗读歌词。师：在朗读“默默地把芳香洒满人心田”的时候，我们可以在“芳香的香的后面加上一个换气记号。听老师读一遍。（师范读）同学们读一读！生：跟老师学读。师：我们加上旋律跟着老师唱一唱。生：跟老师学唱。师：在演唱的时候，我们同样要在“芳香的“香”和“青春“的“春”后面加上一个换气记号。听老师唱一唱。第二段也是这样（师范唱）同学们唱一唱！生：跟老师学唱。师：我们把两段连起来唱一唱。（师钢伴）生：有感情的演唱。师：我们来看第二乐段的歌谱，歌曲在这个部分节奏拉宽，旋律舒展看谁能把他们分一分句子？生：学生分句第一句“啊，米兰”师；恩很好，我们在每一句的地方加一个换气记号。（出示换气记号）同学们跟着老师唱一唱第二乐段。生：学生跟老师学唱。师：这里运用了不少的圆滑线，要求演唱的在连贯，圆滑一些，同学们再跟着老师唱一唱。生：学生再次跟唱。师：听老师唱一唱，“我爱老师，就像爱米兰”这一句。两种唱法哪一种是正确的呢？（师对比范唱）同学们唱一唱！生：第二种是正确的。师：我们也来试一试，注意休止符的地方，要唱的柔一些，轻一些。生：跟老师学唱。师：我们把他们连起来在唱一遍“一二一齐”（师钢伴）生：跟老师学唱。师：歌曲的尾声对将最后的旋律用啦演唱一遍，好像还沉浸在对老师的浓浓感激之情中。我们可以在这里加上渐弱记号，请同学们跟着老师的伴奏完整的演唱一遍。（师钢伴）生：有感情的演唱。三、拓展师：接下来请同学们在欣赏一首我爱米兰听一听和我们演唱的有什么不同?(播放合唱版我爱米兰)生：有不同的声部在一起唱。师：刚才我们欣赏到的是童声合唱我爱米兰音乐中添加了“衬词和二声部”是不是更丰满动听了呢？在音乐的海洋里还有不少和花有关的歌曲，你们熟悉吗？他们又分别是什么演唱形式呢？第一首牡丹之歌（播放音乐）第二首茉莉花（播放音乐）生：牡丹之歌男生独唱、茉莉花童声合唱。师：同学们说的非常好，这首歌把米兰比作老师默默地奉献不求回报，其实各种花所表达的含义都不同，你知道这些花的象征着什么吗？杜鹃花：美好吉祥的象征。百合：心心相印的象征。菊花：长寿的象征。郁金香：美丽永恒的象征。玫瑰：纯洁爱情的象征。康乃馨：健康长寿的象征。勿忘我：永恒友谊的象征。师：同学们今天我们度过了一堂愉快地音乐课，学习了一首歌颂老师的歌我爱米兰。其实歌颂老师的音乐还有很多课后注意收集，好了同学们这节音乐课就上到这儿。下课！