2019-2020年苏教版品德与生活一下《小手拉小手》案例及教学反思.doc

2019-2020年苏教版品德与生活一下小手拉小手案例及教学反思一、教学内容： 一年级苏教版品德与生活第二册第11课。二、教材分析：爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一。针对现在儿童都是独生子女，只知受人关爱，不知去爱别人的现象，本单元以爱心为主题，编排了小手拉小手、关心老人等四个主题活动，从不同层面，引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培养中，快乐的成长。小手拉小手的活动，旨在让学生在成长的过程中知道，遇到困难应学会求助，同学之间应该互相帮助。在互助中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。三、设计理念：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。要达到课程的总目标，就得摈弃传统的教学方法，紧密联系学生的生活实际，通过开展一系列有目的活动，让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展，即以活动促教学实效，以活动促自主发展。四、教学设计（一）活动目标： 1、通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。 2、了解并学会求助他人时要用的文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。 3、通过活动，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。（二）活动准备： 1、排练小品小兵铅笔断了。 2、准备雨伞、杯子、尺子等表演小品的道具。 3、配乐儿歌小手拉小手 4、选择几个生动感人的互助友爱的小故事进行录音。（三）活动过程：活动（一）“铅笔摔断了” 1、（教师故意把两支削好的铅笔不小心掉在地上，铅笔摔断了。）导语：小朋友，你们看老师不小心把铅笔摔断了，可又没带小刀，你们有碰到这样的情况吗？那么，当你遇到这个困难时又怎么办呢？（学生发言讨论）那下面让我们看一下王小兵同学遇到这个困难时又是怎么样的呢。 2、小品小兵铅笔断了，讲述做作业时，小兵不小心把铅笔摔断了，又找不到小刀（讨论这时小兵怎么想？）就在这时同桌方雨来了，就大声对她说：“借我一支铅笔。”可方雨认为小兵不是自己的好朋友，拒绝了。 3、小朋友们，你们看完这个小品之后觉得方雨说得有道理吗？你想把你的想法告诉大家吗？（学生发言交流）那你们觉得小兵做的怎么样？（学生发言交流）。（课件出示一颗“爱心”） 4、讨论后，重复小品中遇到困难的情境，让大家来做小兵的同学，共同、自由的来演这个小品，真实的表现自己怎么来帮助小兵。 5、小朋友们想一想，在你遇到困难时，你是怎么让别人帮助你呢？同学们，你们又愿意帮助其他同学吗？（本课一开始就给学生呈现生活中的一个困难，铅笔摔断了。这一小困难，如何解决、如何向同学求助。别的同学又如何帮助解决困难，其目的是引导学生去思考去分析，从而学会解决问题的方法。）活动（二）爱心互助系列剧 1、小朋友们都很喜欢帮助别人，那么老师请你们看书上P.38“爱心互助系列剧”里介绍的是小朋友遇到困难时，你愿意带着这颗爱心帮助他吗？ 2、师生共同交流想法。 3、老师讲解体验要求：（1）自定角色和情节（2）对“一把雨伞”的表演可以创设几种不同的做法与结局看看哪组的创意好。（3）分小组排练。 4、体验表演，自评、互评。（体验是最好的老师，“爱心互助系列剧”这一栏目设计的目的就是创设一种体验的氛围，让学生去体验被别人帮助后和助人之后的心理感受。）活动（三）情感热线 1、启发谈话小朋友在日常生活中都帮助过别人，也都被别人帮助过。当你得到别人的帮助以后或帮助别人后，你一定有很多想法和感受，小朋友们，你愿意与大家交流一下吗？ 2、自告奋勇地把自己的感受说出来。提示（1）先说真实的事例，再说感受。（2）说出助人后的快乐和被人帮助后的幸福（被别人帮助和助人后的感受，只是表述出来才能升华为道德的内驱力。“情感热线”栏目就是为了达到这一目的而设置的。）活动（四）表演唱小手拉小手 1、听录音故事：团结友爱心连心。 2、伸出友谊的手，温暖伙伴的心！让我们共同伸出自己的手，拉在一起围成圆圈，来唱一首儿歌小手拉小手好吗？（1）编队形，分小组进行表演唱。（2）老师带领全班同学边表演边唱。（上口的儿歌，表达了被人帮助后的快乐感受，通过吟诵儿歌，既把本课的活动推向了高潮，又整理了全课的内容；既激发了学生的道德情感，又深化了示题。）小结：通过今天的交流，我们小朋友之间的情谊更加深厚了，老师希望大家伸出友谊的手，在遇到困难的时候，让我们小手拉小手。共同成长，一同进步！这儿有许多“爱心向日葵”，同学们可以把平时帮助别人的事添入每一片爱心花瓣。五、教学实录（片段）刚上课，教师故意不小心，碰了一下放在讲台叫上的两支削好的铅笔。两支铅笔掉在地上摔断了。生：（许多学生同时发出）“哎！”“掉了！” 师：（弯腰捡起，看着摔断的铅笔，一脸无奈。）小朋友们，你们碰到过，像老师这样不小心把铅笔摔断的时候吗？生：（脱口而出）有！师邀请部分学生说一说。生1：昨天语文课的时候，我就不小心，把铅笔摔断了。生2：那天下课，我不小心把铅笔摔断了。 师：要做作业，没铅笔可不行。你是怎么解决这个困难的？生1：我有小刀，可以削铅笔。生2：我还有好几支铅笔。生3：（指着同桌）他借给我的。 师：大家都把问题解决了，可王小兵同学却遇到麻烦了。邀请两位表演小品的同学上来表演。（做作业时，王不小心把铅笔摔在地上，把铅笔头摔断了，找来找去，小刀不见了，铅笔也没有了。）师：你们猜猜看，小兵现在最想什么？生1：有一把小刀。生2：有一支铅笔。生3：有人帮助。 师：那小兵的愿望实现了吗？请继续观看。（在这时同桌方雨来了，小兵大声对她说：“借我一支铅笔。”可方雨认为小兵不是自己的好朋友，拒绝了。）师：小兵为什么没借到铅笔？生1：方雨认为小兵不是自己的好朋友。生2：方雨不帮他。生3：小兵自己没礼貌。生4：他可以问我借。我愿意借他。师：你真有一颗爱心。老师送你一颗“心”（课件出示一颗“爱心”）当同学有困难的时候，我们要像这位同学一样有一颗“爱心”。师：请大家带着这颗爱心，来帮助小兵吧！上来对他说。生1：我借你一把小刀吧。（谢谢！）生2：我借你一支铅笔吧！（谢谢！） 师：方雨，你现在觉得应该怎么做呢？方雨：（她沉默不语）师：（抚摸着她的头）你说出真实的想法就可以的。方雨：我应该借他一枝铅笔。师：小兵，你觉得有做的不够的地方吗？小兵：我太没礼貌了。 六、教学反思：要改变长期以来传统思品课的弊端，就必须改变陈旧的教学方法，就必须紧密联系学生实际、生活实际，就必须让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中促进学生自主发展，在积极主动的学习中加深感受、体验、探究和感悟，这样做才可能达到此项活动课程的总目标。在本堂课中， 我主要是从以下几方面做的：（一）、巧妙活化教学素材新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，它是教师引发儿童的活动工具，是儿童开展活动时可利用的资源，教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中科技信息、儿童生活中新的问题和现象及时吸收到教学内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。所以我们应该打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。例如通过创设“铅笔摔断了”这一生活情境，让“爱心”回到生活，回到课堂、回到身边。增强了学生兴趣，体验到“爱”的乐趣，充分提高了学生体验的主动性。（二）、灵活选择活动形式兴趣是学习之魂。品德与生活作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教师能够把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，就容易激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。如在“小兵铅笔断了”这一环节中，先让学生感悟，讨论小品中两人言行，然后通过自发表演反馈，展示出学生对别人的爱心，对生活的感悟，甚至把对自身经历的反思融为一体，通过自编、自导、自演、互评的形式，不断对照自己的言行，实现生生互动的自我教育目的。品德与生活课主要以学生的生活为基础，培养学生良好习惯，激发学生热爱生活的情感。在活动中锻炼了学生多方面的能力，如：歌唱能力、表演能力、交际能力、动手能力，把音乐、品德进行有机地整合，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性。看来，教师巧妙选择活动形式，让学生感到新鲜，得到锻炼，让课堂充满活力，就能达到预期效果。（ 三）、注重课后活动延伸新课程理念告诉我们，儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。教师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做，不该怎么做的道德行为准则，但是事过境迁，学生往往会淡忘课堂内所要求的。所以我们教师应把视线转移到家庭、社会中，与家长携手并进，形成家校合力，共同关注其行为习惯的养成。教师在全课尾声中布置与同学共同填写“向日葵”图：把每天为他人所做之事填入到向日葵中，并将此项习惯持之以恒，使活动真正开展起来，以提高品德教育的实效性。附送：2019-2020年苏教版品德与生活一下小手拉小手说课稿各位老师和同学，大家下午好！今天，我说课的内容是苏教版一年级第一单元的小手拉小手。首先，我将我的说课内容分为以下几个步骤：教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思。第一步，教材分析。本课歌曲活泼、节奏轻快，有较强的互动性。通过本课的学习，学生之间可以互相了解认识，并让同学们知道同伴之间要互相帮助、互相理解，学会用爱与他人相处，爱护他人，热爱集体。第二步，分析学情。刚入学的一年级学生对音乐节奏、音高、情感等几乎都没有过正规的训练。教学难点：通过多种方式，让学生进入音乐，感受音乐的魅力，初步培养学生对音乐的演唱和欣赏的良好习惯。根据以上对教材、学情的分析，我是这样制定教学目标的。1. 知识与技能：初步掌握歌曲的演唱，培养对歌曲的记忆能力；2. 过程与方法：通过游戏以及配合动作，培养并表达音乐的情绪；3. 情感价值态度观:学会用音乐与他人交流，对音乐有一个初步了解；我这三点教学目标的制定，是根据新课标的理念、三维目标的要求来制定的。根据我对班上学生的了解，我将采取这些方法，我认为比较有效：启发式、讨论法、讲解法、游戏法、演示法、律动法、发现法。接下来，我的教学过程，分为四块来完成：1.导入；2.新授；3.拓展；4.小结好，下面我将从第一块说起。1.让学生改变座位队形，从原本的横竖排改为圆形。2.诵读“儿歌”，按课本加入手和脚的动作。3.做“丢手绢”游戏，老师领唱，学生跟唱，丢到谁谁就做自我介绍。三个学生介绍完为止。4.模仿节奏：xx x xx x xx xx xx x，并带入“（按节奏说名字） 我们 一起 来唱 歌 ”我这样导入的意图是让学生以游戏的形式互相熟悉彼此、拉近学生与老师的距离，并且熟悉歌曲节奏型。新授：我打算采取这几个步骤，1.集体诵读小手拉小手第一段歌词；2. 请学生分组朗诵，比一比谁更有感情；3. 听CD中的小手拉小手音乐，感受歌曲整体效果，并在听之前提出问题（这首歌的情绪是怎样的？欢快？悲伤？这首歌有几段？），听完后回答。4. 老师弹琴示唱一遍，然后学生跟琴模唱；5. 纠正学生唱错的地方，解决教学难点；6. 跟词学唱歌曲7. 启发、调动学生情感8. 关注问题，在唱这首歌曲的时候，歌唱家是运用了怎样的力度表达了情绪？这么做的目的是为了让学生有表情地演唱。拓展：让学生体验情感是怎样被音乐抒发出来的。小节：我将用简短的语言，把同学们本节课学到的内容加以总结，我将从三个方面进行总结。1.知识与技能达成率2.过程与方法达成率3.情感与价值态度观达成率。教学反思：我将在上完这节课后，对这堂课的成功与不足进行总结。以上就是我今天说课的内容，谢谢大家！ 10音乐普本 刘雯 xx.10.31