2019-2020年三年级科学上册 降落伞教案 大象版.doc

2019-2020年三年级科学上册 降落伞教案 大象版教学目标： 1.通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。 2.开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯 3.激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 教学重点： 在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。 教学准备： 大小不同、材料不同的伞面，长短、粗细不同的绳子，重量不同的配重，“神舟五号”返回舱的图片,实验记录表、秒表。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时一、激趣导入。 1.教师出示降落伞，并告诉学生，这节课我们一起研究降落伞，板书“降落伞”。 、观察降落伞看看它由哪几部分组成？ 降落伞由伞面、伞绳、重物三部分组成。 二、初步感知。 1.学生自读“做个降落伞”，了解降落伞的制作方法及过程。 教师讲解要注意的方面。（伞绳的长短要一致，伞绳的系法要注意） 2.学生小组讨论制作降落伞的方法。 三、动手实践。 1学生小组合作制作降落伞，教师巡视指导，但不要包办制作过程，要允许学生出错。 2.制作好降落伞的同学可以试着玩一玩降落伞，体验成功的乐趣。 四、课堂练习。 1.想一想：除了降落伞以外，还有什么物体也在空中飘？他们有什么共同特点？ 学生交流，师生共同评议。 五、拓展延伸。 学生自读“科学自助餐”，了解关于降落伞的故事。 第二课时一、激趣导入。 1.猜想：根据自转旋翼的知识，请同学们猜想一下，降落伞的下降速度可能与那些因素有关？ 鼓励学生大胆地说出自己的想法，如可能与与伞面大小、伞面材料、伞绳长短、伞绳粗细、重物的轻重等因素有关。教师将学生的想法及时归纳并逐一板书到黑板上。 2.谈话：哪些因素会影响降落伞的下降速度呢？同学们都做出了自己的猜想。那么怎样才能知道你的猜想对不对？ （亲自动手做实验验证自己的猜想） 二、制定研究计划、亲自动手实验研究问题。 、讨论：同学们的每一个猜想都值得去研究，你们可以自由地选择。在动手之前是否先思考一下，你们打算选择哪一个问题来研究，怎样研究，在小组内先初步制定一个计划。 小组讨论 交流：谁能把你们组的研究计划和同学们说一说？ 其他组的同学对这组的研究计划有什么意见吗？ （教师在学生交流过程中强调对比实验的基本要求：必须保证要研究的因素不同，其他条件相同。） 2：谈话：看来各组已初步制定了计划，在实验之前还需要做好哪些准备工作呢？（学生交流如：准备实验材料、小组同学合理分工、教师提醒学生还不要忘记由一名同学把你们组的实验情况及时记录到小科学家记录本上。教师简单解释小科学家记录本的使用。 3.学生独立探究，教师巡视，并做适当的指导。 三、表达与交流。 1.学生交流：请学生交流研究的问题，研究的过程和自己的发现。 2.学生评价：对其他小组同学的研究有什么意见吗？（鼓励学生对别人的研究提出意见、质疑或补充。） 四、小组竞赛。 1.同学们通过自己的亲自研究各有收获、各有发现，下面我们进行个小竞赛，请同学们自选材料设计降落伞，从同一高度同时落下，咱们比一比看那组降落伞下降时又稳又慢。 2.学生竞赛 3.请优胜组说一说，你们这样设计降落伞的原因。 4.出示神州五号飞船返回舱（带伞）返回地面的图片。 学生交流：请学生讲一讲自己知道的神州五号飞船的一些故事。 为保证返回舱平稳、安全地落地，降落伞起到了怎样的作用？你知道重物有多重、伞有多大吗？ 五、拓展活动。 自选材料设计降落伞，下面栓上个鸡蛋，比一比，看那组的降落伞下面的鸡蛋从高空落下后不会摔碎。 附送：2019-2020年三年级科学上册 食品的加工 2教案 冀教版活动目标：1.将搜集到的同一种食品的各种包装按照自己制定的标准进行分类。2.设计一种新的食品，并能想别人介绍自己设计的新食品。 课时安排：用2课时完成。第一课时完成活动1，拓展活动1和拓展活动2的部分内容；第二课时完成活动2。帮助牛奶上餐桌一、活动目标：1.描述牛奶加工、运输等过程，并说明在这些过程中用到了那些技术和设备。2.认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。二、活动过程：1.题导入：我们每天吃到许多食物，多数食物是经过加工后使用的，那么食品是怎样被加工的，又是如何保鲜的？学生可能没有关注过，有的同学甚至认为牛奶是从楼下的牛奶箱中来的。2.织学生观察牛奶加工和运输过程 图或卡片，分析每副图的内容，并将这些图的正确顺序排列出来。3.引导小组同学进行讨论，说说那些人在为我们能喝道纯净的牛奶而忙碌，以及牛奶的加工和运输过程中会用到那些技术和设备。描述一道常吃的菜是怎样制作的一、活动目标：1.认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。2.并能记录一种食物的烹饪过程。3.具体说出一些厨具如何提高工作效率。二、活动过程：1.节课已经让学生回家观察家长做饭的过程，并注意纪录加工步骤以及用到的厨具等，并能说出这些厨具给我们带来得便利。2.议播放一段食品烹饪的录像片，让学生仔细观看，然后进行讨论并完成记录表中。3.果有时间，可让学生围绕记录结果开展交流。收集一种食品的包装活动目标：1.说出食品包装也是食品加工过程的一个环节2.受食品包装技术包括材料选用在不断变化。3.自定标准，对各种包装进行简单分类。活动过程：1.由教师展示自己收集的食品包装，启发学生模仿教师的办法选择一种自己喜爱的食品，收集他的各种包装。2.鼓励学生自定标准对收集到的各种包装进行简单分类，如按袋装、简装、品装；按纸、朔料、玻璃等包装，并用旧像册或集邮册或厚书加以保存；可以选一两样贴在书上。设计新食品活动目标：1.注科学家研制的新食品。2.仿科学家的工作，大胆想象，发挥创造力，自己设计新食品。3.用语言、图表等表述自己设计的新食品。4.倾听和尊重同学对自己的设计提出的意见和建议。活动过程：1.师可以播放有关强化食品、太空食品、转基因食品、速溶食品、方便食品等录像片，或用彩色挂图的形式绘声绘色的介绍上述新食品，激发学生的兴趣，帮助学生了解科学家的工作。2.鼓励学生按教材中的提示，发挥自己的创造性，设计新食品，并完成设计表中的内容。这属于“头脑风暴”类的活动，学生可以畅所欲言，大胆设想，但要明确自己的设计目的、新食品的特点等。3.“我设计的新食品”为题，以图文并茂的形式，在班上组织一次小讲演，并征求同学门的意见，如有必要可改进自己的设计。4.全班的设计展示在楼道或壁报上。5.基因食品的原理不必要求学生理解，教师尽量用简单易懂的语言让学生了解当前科学技术的发展状况。教学后记：1.过学习学生能认识到家庭烹饪也是食品加工的一种形式。2.通过学习学生能用语言、图表等表述自己设计的新食品。