2019-2020年苏教版五年级下册《埃及的金字塔》教学设计1.doc

2019-2020年苏教版五年级下册埃及的金字塔教学设计1 施教日期xx年 月 日教学内容15埃及的金字塔共几课时 2课型 新授 第几课时1教学目标1.能够正确、流利地朗读课文。2.学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。3.学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。教学重难点教学重点：1能够正确、流利地朗读课文。2能联系上下文理解词语的意思。教学难点：学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。教学资源教材开发可以利用世界地图，让学生找到埃及、开罗、尼罗河的位置，还可以利用教学挂图或其他音像资料，引导学生说说自己所了解的埃及金字塔的历史文化。相关材料埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。埃及迄今已发现大大小小的金字塔110座，大多建于埃及古王朝时期。在埃及已发现的金字塔中，最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨高地上的祖孙三代金字塔。它们是大金字塔（也称胡夫金字塔）、海夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔，与其周围众多的小金字塔形成金字塔群，为埃及金字塔建筑艺术的顶峰。 大金字塔是埃及现存规模最大的金字塔，被喻为“世界古代七大奇观之一”。它建于埃及第四王朝第二位法老胡夫统治时期（约公元前2670年），原高14659米，因顶端剥落，现高1365米，塔的4个斜面正对东南西北四个方向，塔基呈正方形，每边长约230多米，占地面积529万平方米。塔身由230万块巨石组成，它们大小不一，分别重达15吨至160吨，平均重约25吨。据考证，为建成大金字塔，一共动用了10万人花了20年时间 第二大金字塔是古埃及第四王朝（约公元前2575年至公元前2465年）的第四位法老海夫拉的陵墓，因此被称为海夫拉金字塔，塔高1435米。举世闻名的狮身人面像便紧挨着海夫拉金字塔，据传人面是海夫拉的模拟像。长期以来，由于该金字塔内的湿度过大、通风较差，墓室内部的墙壁出现裂缝。1992年，海夫拉金字塔又经历了一次强度为54级的地震，受到了部分损坏。此后经过两年多的全面修缮，于xx年7月重新开放。 门卡乌拉金字塔的底边边长108.5米，塔高66.5米。1839年，一名英国探险家首次打开这座金字塔，在墓室中发现一具花岗岩石棺及法老木乃伊。但装运这些文物的船只在返回英国途中遭遇意外，石棺和木乃伊都沉入大西洋。 这4座金字塔中有两座是为古埃及第四王朝的法老萨夫罗建造的，距今近4600年，其中的一座造型独特，被称为“弯曲金字塔”或“折角金字塔”，其底部为边长188米的正方形，高约98米。它的奇特之处在于它的每面具有两个坡度。考古学家发现，古埃及人在施工时，先以54度的倾角修建，到一定高度后，又改为以43度的倾角继续向上建造，直至完工。这样金字塔的四面看起来便是弯曲的。为萨夫罗国王所建造的另一座金字塔所用的建筑材料为颜色发红的石灰石，因此被称为“红色金字塔”。1996年8月，埃及考古工作者在开罗西南吉萨金字塔群附近清理门卡乌拉金字塔底座时，偶然发现两尊罕见的拉美西斯二世石像，这是在金字塔高地首次发现与拉美西斯二世有关的文物。 新发现的两尊石像位于第三座大金字塔门卡乌拉金字塔旁，它们被雕刻在同一块石头上，高35米、重约4吨。其中一尊反映了拉美西斯二世的真面目，另一尊则集拉美西斯二世和荷拉乌赫梯神像于一体。 拉美西斯二世是古埃及第19王朝著名法老（约公元前1304前1237年） 吉萨金字塔属于埃及古王国（公元前3200前2270年）时期的文物，而拉美西斯二世则生活在埃及新王国（公元前1560前1100年）时代。考古专家认为这一重要发现可能有助于人们揭示金字塔地区更多秘密。学生经验学生对埃及金字塔很遥远，没有感性认识，课前预先布置学生搜集埃及金字塔的相关资料。 预习设计1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字。2.正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”，标注拼音，能借助工具书分别组一个词。3.正确、流利地朗读课文。4.查查字典，理解下列词语的意思：举世闻名、摩天大厦、矗立、宏伟、轮廓、巍然屹立。5.完成补充习题第一、二部分。6.通过上网、查阅资料等方式，简单了解关于埃及或金字塔的相关知识。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（4分钟）1学生交流名胜古迹。2齐读课题。3学生交流埃及金字塔的资料。第二板块：预习展示（10分钟） 预习作业11读准字音。2交流词语意思：摩天大厦：摩，接近。厦，大楼。指大楼高耸入云。巍然屹立：巍然，高大的样子。高高耸立。矗立：高高地耸立。曝晒：强烈阳光照晒。傲对碧空：骄傲地面向天空。完成一课一练第一部分。预习作业21展示交流。埋（mi）葬 埋（mn）怨大厦（sh） 厦（xi）门缝（fng）隙 缝（fng）补2（1）学生交流“缝”的用法。 （2）记住“厦”的字形。（3）学生读词语。第三板块：整体感知（15分钟）【学习单1】朗读课文第一自然段和最后一个自然段，想一想：这两个自然段之间有什么关系？如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？自学时间：5分钟。1自主学习。2.合作探究。3展示。（1）课文首尾两段是互相照应的。（2）分段：第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔的概貌及所处的地理位置。第二段（第2、3自然段）：介绍埃及金字塔的历史形成过程极其外观和结构特点。第三段（第4、5自然段）：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段（第6自然段）：写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。（3）主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。第四板块：精读第一自然段（10分钟）【学习单2】默读第一自然段，结合插图理解什么是“角锥形”。理解“巍然屹立”“傲对碧空”两个词，从这两个词中，你读出了什么？自学时间：5分钟。1自主学习。2展示。（1）角锥形：从一点上展开的多个平面所形成的立体图形。（2） “巍然屹立”“傲对碧空”写出了金字塔的宏伟气势。（3）朗读第一自然段，读出埃及金字塔的巍峨、宏伟、举世闻名。第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入课文1世界上有许多名胜古迹，如我们中国的万里长城，说说你知道的名胜古迹有哪些？2走进埃及首都开罗，我们会看到奇特壮观的景象一座座金字塔。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。3板书课题，齐读课题。4通过课前预习，你对埃及的金字塔了解了多少呢？（指名介绍，师生适时补充）第二板块：预习导学过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。预习作业11出示词语：埃及 坟墓 轮廓 砌合 宏伟 吨角锥形 矗立 摩天大厦 举世闻名 曝晒 木撬 巍然屹立 傲对碧空2导学。（1）理解词语意思。理解“举世闻名”、“矗立”、“宏伟”时，可以采用找近义词的方法。（2）完成一课一练第一部分。预习作业21展示交流。2导学。（1）“缝”组成的词中表示名词的时候读第四声，表示动词的时候读第二声。如“缝（fng）隙”“缝（fng）补”。（2）示范写“厦”，笔画较多，注意不能漏笔画。（3）示范朗读。（4）指名读。第三板块：整体感知1过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？2任务驱动。3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视、参与小组合作探究。5导学。（1）第四小组推荐学生展示，班里其他同学参与补充。（2）引导学生理解：首尾两小节互相照应。（3）在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。（4）根据段意，尝试说说课文的主要内容。第四板块：精读第一自然段1任务驱动。2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3导学。（1）小组推荐学生展示交流。（2）引导学生领悟：运用生动形象的词语描绘建筑物可以让建筑物尽显魅力。（3）朗读第一自然段，读出埃及金字塔的巍峨、宏伟、举世闻名。第五板块：布置作业同学们知道四大文明古国吗？ 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。同学们已经初步了解了课文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？第二自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔？第三自然段：金字塔有多少座？最大的是哪座？金字塔的外形有什么特点？金字塔的结构怎么样？第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？第六自然段：金字塔有什么意义？作业设计 完成一课一练第三部分。阅读一课一练上埃及金字塔完成补充习题第四题。“学程导航”课时教学计划 施教日期xx年 月 日教学内容15埃及的金字塔共几课时 2课型 新授 第几课时2教学目标1.理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。2.凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。3.学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。教学重难点教学重点：1理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。2凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。教学难点：学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。教学资源 预习设计1.认真临写习字册中的句子。2.读读课文，用“_”画出文中的一个过渡句，想想它在文中的作用。3.默写词语。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：回忆课文（2分钟）1回忆课文第一自然段的内容。（巍然屹立、傲对碧空、举世闻名）第二板块：精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。 （18分钟）1金字塔是埃及法老的坟墓； 金字塔名字的由来。2齐读第二小节。【学习单1】默读课文第三自然段，用“”划出文中写金字塔宏伟的句子，用“”划出写金字塔精巧的句子。读读所划的句子，体会体会。为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧，文章采用了哪些说明方法，请分别举例。自学时间：5分钟。3学生自主学习。4合作探究。5展示。（1）列数据、作比较。体会到了金字塔的宏伟、巨大。（2）指名读、齐读句子。（3）语言描述。 体会到了金字塔的精巧和坚固，了解到了金字塔高超的建筑艺术。（4）齐读第三小节，读出金字塔的宏伟、精巧。6学习反思：通过列数据、作比较、语言描述等方法把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象。第三板块：精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。（15分钟）【学习单2】朗读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?分别找出两个自然段中的设问句，读一读，从文中找出问题的答案。再读这两个自然段，你读出了什么？自学时间：6分钟。1自主学习。2合作探究。3展示。设问句（1）：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？设问句（2）：当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？从这两个自然段中，读出了埃及人的聪明、勤劳。齐读最后一小节。第四板块：拓展延伸。（4分钟）1对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们说出心里的话。第五板块：明确任务，完成作业。（1分钟）第一板块：导入课文1同学们，这节课让我们继续走进埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。2联系上节课学的内容，你能用书中的词语告诉老师金字塔给你留下了什么印象吗？第二板块：精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。 1自由读第二小节，从这节中读懂了什么？2齐读第二小节。3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视，参与小组合作探究。5导学。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。（1）这句话中，主要运用了什么说明方法？从中你体会到了什么？（2）抓住数字读出金字塔的宏伟。（指名读、齐读）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。（3）这段话中，主要运用了什么说明方法？从中你体会到了什么？（4）指导朗读：读出金字塔的宏伟。6组织反思。文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的？第三板块：精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？1观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。2巡视，参与小组合作探究。3导学。（1）小组推荐学生展示交流。（2）是啊，勤劳而又聪明的埃及人民用他们的汗水创造了这人间的奇迹，现在让我们齐读最后一节。第四板块：拓展延伸1金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔，它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！2学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们3埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文化等方面的情况。第五板块：布置作业出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？ （出示词语：角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名）用几句话进行描述。结合补充习题第三题进行练习。相机出示：这座金字塔很高很高。和原文相比，哪句话的表达效果好？引导学生感受具体数字的魅力刚才我们一起研读了胡夫金字塔的宏伟、精巧，为什么作者只向我们介绍胡夫金字塔呢？因为胡夫金字塔最大，最有代表性。这种以胡夫金字塔为典型介绍埃及金字塔的方法就叫举例子。作业设计 完成一课一练四运用列数字、作比较、举例子等手法，介绍一处事物。阅读推荐：金字塔未解之谜、金字塔神秘与真实附送：编号：3614、彭德怀和他的大黑骡子 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字理解由生字组成的词语，会用“艰苦”“燃眉之急”造句。2、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。3、通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。4、分角色朗读课文。教学重点：1、 分角色朗读课文。体会课文中重点语句的含义及彭德怀与战士同甘共苦的精神。教学难点：从具体的语言文字中体会彭德怀爱大黑骡子更爱战士们，以及同战士们同甘共苦的精神。教具准备：投影片教学时间：二课时第一教时课时目标：课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、初读课文认识文中生字，能正确描红。教学进程：一、谈话导入课题1、今天我们学习的是红军长征途中发生的事。板书课题：14彭德怀的大黑骡子。2、简介彭德怀。3、彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？