2019-2020年六年级英语下册 Unit2 第三课教案 人教PEP.doc

2019-2020年六年级英语下册 Unit2 第三课教案 人教PEP一、教学设计思路教师通过学生有关“看病”话题的表演和“辨别真假”活动，为新课的学习做好了铺垫。然后借助课本上的图片或实物等教授Lets read中出现的新词，再指导学生通读整篇文章。Lets sing和Good to know部分为下一课时有关情绪的话题做好了铺垫。最后组织学生进行一个有关健康的调查活动，进一步运用所学的内容。二、教学目标（一）知识1能听、说、认读单词和短语：people, know, have the flu, take some medicine等。2了解Good to know部分的内容。（二）能力1能够理解并会朗读Lets read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。2基本会唱歌曲 “The Way I Feel”。（三）情感培养学生关心他人的良好品质；即使生病了也要坚强，注意多休息，身体恢复后要加强体育锻炼。三、教学重难点本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读短文。本课时的教学难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。四、教学媒体录音机、录音带、教学图片、数张调查表五、教学过程1导入1）教师让学生围绕话题“看病”来表演一个对话。2）“辨别真假”活动学生分成两大组，每组依次派代表说一个句子，如 “I have a headache.”同时做头疼或其他不舒服的表情和动作，另一组学生来判断：动作与句子意思一致则说：Yes!不一致则说：No!2呈现新课1）Lets read教师让学生看课本上的图片，问：How does the boy feel? Whats the matter him? 通过学生的回答，由 “have a sore throat” “have a headache” “have a fever”引出短语 “have the flu”，教师配合表情和动作教授该短语。借助实物或相关的动作来教授 “medicine”和 “take some medicine”。教师解释单词“people”和“know”的含义。教师提出文后的两个问题，让学生带着问题去阅读课文，学生独立或多人一组来完成阅读。3）Lets sing教授歌曲“The way I feel”前，教师先通过表情和动作或课本中Lets sing的图片让学生明白单词 “happy” “sad” “mad” “bad”的含义。然后学生听一遍歌曲，教师再讲歌词大意，再放录音，学生学唱歌曲，并赔一相关的表情和动作。4）Good to know部分要让学生领会粉色，蓝色，红色，黑色和绿色等颜色在西方人眼中的特定含义。注：Lets sing和Good to know两部分内容均为下一课时有关情绪的话题做铺垫。3趣味操练Have an interview and make notes.全班分组，组内成员之间相互询问，记下调查的内容并在组内汇报。每组选出一名代表在全班面前汇报。最终评出优秀小组。NameHealth problemAdvicesCathyHave a coldTake some cold medicine, rink lots of water and have a good restMark4课堂评价1）指导学生做活动手册的相关练习。2）教师分组进行教学活动，有利于培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。教师要在各组之间走动，进行指导和评价。5巩固和延伸给家人表演本课的歌曲 “The way I feel”。附送：2019-2020年六年级英语下册 Unit2 第二课教案 人教PEP一、教学设计思路教师通过chant、游戏 “Whats missing?”和Lets try的练习来复习上节课的内容。教师通过角色扮演来教授Lets talk部分的内容，通过“摘苹果”游戏来教授音标教学，最后组织Bingo游戏和表演竞赛来巩固本课所学的内容。二、教学目标（一）知识1能书写四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2正确了解音标/ BU/ / EU/ /k/ / n/ /h / / l/ / s/ /r / 的音与形，能读出例词并选择音标与单词，配图正确连线。（二）能力1能听、说、认读主要句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.并能在实际情景中熟练运用。2能听懂Lets try部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。（三）情感培养学生关心他人的良好品质；即使生病了也要坚强，注意多休息，身体恢复后要加强体育锻炼。三、教学重难点本课时教学重点：听、说、认读主要句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts；Pronunciation部分也是本课时的教学重点，特别是能辨别两个元音音标/ BU/ 和/ EU/的音和形。本课时教学难点：听、说、读、写熟练掌握四会句型。四、教学媒体录音机、录音带、教学挂图、Amy的头饰、白大褂、单词卡片五、教学过程1导入1）师生一起唱本单元的Lets chant。2）游戏 “Whats missing?”：复习上节课所学的几个短语。教师同时呈现几个短语，然后抽走一张，询问：Whats missing?3）教师放Lets try部分的录音，学生听录音看图标号。完成后，学生跟读一遍录音。2呈现新课1）教师自己佩戴Amy的头饰来扮演Amy，说：I dont feel very well. I have to go to see the doctor.然后让一名学生扮演医生，表演本课时Lets talk的内容。然后教师和学生互换角色，再次表演该对话。2）教师播放对话录音，学生跟读。3）教师出示Lets talk部分的挂图，学生两人一组，根据替换图所提供的信息做替换练习。4）教师播放有关身体部位的视频（参见“视频资源”），在复习身体部位英文名称的基础上教授本课出现的新词汇“stomachache” “earache” “sore nose”。5）Pronunciation教师板书音标/ BU/ 和/ EU/，然后分别读出这两个音标，让学生感知音标的音和形。教师出示教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。教授本课时的音标及例词时，可采用“摘苹果”游戏：每个苹果上标有号码，让学生选择苹果号，学习新词。T: Please choose the apple you like.S: Apple 1.T:（点击“苹果1”，出现单词 “coat” ）Who can pronounce this word?S: /kEUt/.T: Good. Now lets read together.SS: 3趣味操练1）Bingo游戏学生课前准备九张空白的小卡片，教师指导学生在卡片上书写课本里提供的单词，然后做Bingo游戏。2）表演对话学生两人一组，教师随意分发给每组一张单词或短语卡片。改组学生根据该单词或短语编对话。看哪个小组表达准确，表演出色，由全班学生做出评价，教师表扬优秀的小组。4课堂评价1）指导学生做活动手册的相关练习。2）某位学生在课堂教学活动中表现的如何，也可以由其他学生做出评价，而不只是教师的评价。5巩固和延伸学生课外继续做Lets play部分的Bingo游戏。