2019-2020年六年级音乐下册 灿烂阳光下2教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级音乐下册 灿烂阳光下2教案 苏教版教学内容：1. 听在灿烂阳光下 2. 唱金色的童年是一首歌教学目标：1.利用多媒体教学，让学生在轻松愉悦感，欢快的课堂氛围中学习音乐，感受歌曲的情绪，并表现和处理好歌曲。2.在艺术学习中，感受童年的欢乐时光。教学重难点：创设良好的音乐情景，处理和表现好歌曲。教学过程：一、共享童年的故事多媒体播放歌曲童年，也可以把歌曲作为课前音乐来欣赏,让学生感受歌曲中快乐的气氛。师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？ 生：童年。师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们慢慢长大了。那你们还记得自己小时候的样子吗？（学生发言）（教师讲解自己小时候的趣事。） 二、共唱童年的歌曲教师导入：童年的故事很多很多，有快乐也有烦恼，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那一首永远也唱不完的快乐的歌！1.多媒体课件出示金色的童年是一首歌。(先听不要唱,感受歌曲的情绪。)师：这首歌曲的情绪是怎么样的？ 生：欢快，活泼，高兴的。师：金色的童年真是一支动听的歌。老师还想欣赏一遍，来！再让我们一起来倾听这美妙的歌声！（多媒体再次播放，学生可轻声跟着音乐唱。） 3.师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”写的真是太美了，我们一起用最美的声音来把歌词朗诵一遍，好吗？4.师：读的真好，你们有信心自己把这首歌曲学会吗？ 生：有信心！师：请你们轻声跟着录音里的小朋友一起来唱。（继续播放多媒体。）5.师：解决有困难的句子。（可以简单分析一下歌曲，让学生做小老师来教，或是老师教。）生：师：还有问题吗？如果没有的话，老师倒有个问题想考考你们：休止符、跳音记号在里面有什么作用？（ 踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师范唱有记号和没有记号的乐句，让学生比较有什么不同 ） 生：使歌曲更加活泼，欢快。(一起演唱并体会加入跳音记号以后的效果)6.处理歌曲：让学生说说如何演唱歌曲，效果将会更好！（强、弱的处理。）师：我们刚才都是齐唱，能用不同的形式来演唱吗？学生发言7.有表情演唱歌曲三、欣赏合唱曲在灿烂阳光下1.听歌，思考：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。2.播放歌曲录音，学生回答问题。 3.介绍创作背景和主题。4.重点听赏歌曲第二部分，在多遍欣赏的基础上，让学生跟着音响哼唱。附送：2019-2020年六年级音乐下册 灿烂阳光下3教案 苏教版教学内容：1.听听妈妈讲那过去的事情 2.唱花季雨季教学目标：1.通过欣赏歌曲听妈妈讲那过去的事情，引导学生了解旧社会的苦，珍惜今天的幸福生活。2.能用轻快、活泼的声音有表情的演唱花季雨季。教学重难点：1.指导学生用轻快、活泼的声音有表情的演唱花季雨季。2.一字多音教学过程：一、导入1.师：今天老师给你们带来一首小诗，一起来读一读。（背景乐花季雨季）2.生读花季雨季歌词。3.简介剧情师：花季雨季是一部电影，它以深圳学生的思想、学习、生活为背景，揭示出一条生活哲理：要想做生活的主人、强者，首先必须懂得如何生活，如何把握自己。下面我们就来学一学这部电影的主题曲花季雨季。二、学唱花季雨季1.听录音范唱，感受歌曲情绪。 2.划拍复听，并分段3.用lu跟琴哼鸣旋律 4.用张口默唱的形式跟范唱自学5.分句跟琴学唱歌词。 6.完整跟琴唱。三、歌曲处理1.讨论：这首歌曲在哪些地方加上力度记号可以更细腻地表达歌曲丰富的情感。2.在教师指导下有感情的演唱歌曲。四、欣赏：听妈妈讲那过去的事情1.导入：请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？2.初听乐曲：请同学们说说听了以后有什么感受？教师介绍：听妈妈讲那过去的事情是一首叙事歌曲，由管桦作词、翟希贤作曲。它发表于1958年，1980年在“全国第二次少年儿童歌曲评选”中获一等奖。叙事歌曲是叙述故事的歌曲，通常以叙述为主，即用第三人称来讲故事，但也有用第一人称来代替歌中人物讲话的。3.教师将第一乐段前两个乐句的旋律及歌词写在黑板上，引导学生随琴轻声唱一唱。再请同学说说这段音乐给了自己什么感受？4.听第二乐段，请同学说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不同？5.完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。五、小结每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。听音乐下课