2019-2020年人美版美术一上《看谁涂得更好看》教案设计.doc

2019-2020年人美版美术一上看谁涂得更好看教案设计教学目标：1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教学准备： 油画棒、彩笔、作业纸学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可教学过程： 一、组织教学：按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序 二、导入新课1、辨识色彩游戏师：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁想要?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。2、揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。3、了解不同笔触1、看一看、观察外型 （出示油画棒和水彩笔）师：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ 生：油画棒、生：水彩笔师：这两种工具的外型有什么不同？生：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。2、画一画、认识特点 师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？ 同学们指出自己喜欢的工具。 3、认一认教师引导认识、对比颜色。三、同学们，我们共同来随意的涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 1、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。2、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。 水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。 3、欣赏大师的作品 师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。师：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？ 你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？ 师：绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。四、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。(1)临摹画一幅作品。(2)自己想象创作一幅作品。(3)自由组合共同完成一幅作品。(四)作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品2、学生当评委，评价作品A学生的自我评价B学生之间的互评C.老师进行客观评价是否积极地参与探索活动；能否大胆地发表自己的感受。D请机器猫为大家颁奖3、总结延伸鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。附送：2019-2020年人美版美术一上神气的小厨师优秀教案设计教 学 设 计安宁市昆钢第一小学 黄 英19 神气的小厨师教 学 设 计 领域：综合、探索 教学目标： 1、运用童话剧、美术、音乐等活动方式，体验“综合、探索”课的乐趣。 2、通过“做菜”这种造型游戏使学生了解工艺美术中一些简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配。 3、引导学生大胆表现自己的创意。 4、培养学生集体合作的精神。 教学重点： 1、运用童话剧、美术、音乐等综合活动方式，体验“综合、探索”课的乐趣。 2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。 3、培养学生观察生活，美化生活的能力。 教学难点： 1、防止作品内容的苍白无力和单调。（通过教师的启发和欣赏优秀的作品解决） 2、学生在合作制作过程中，处理好具体分工和共同合作的关系。(通过老师的启发解决) 学生学习用具准备： 1、彩色纸；2、皱纹纸；3、橡胶泥；4、牙签；5、彩色塑料小棒； 6、泡沫小盘或调色盘； 7、水果包装袋；8、剪刀；9、胶水。 教师教具准备： 1、 教学课件；2、3张范画； 3、橡胶泥；4、皱纹纸、彩色蜡光纸；5、水果包装袋；6、一盘用橡胶泥、皱纹纸做成的“菜”； 7、剪刀。 教学过程： 一、引导过程： 1、通过讲一个“小熊请客”的童话故事，为整节课的造型游戏的方式作铺垫，并且在故事中引出本节课的学习内容：“做菜”。 故事内容：(边讲边播放课件中故事情节的图片)：新年到了，小狗、小鸡和小猫抬着自己做的食物在欢快地走着。咦，他们这是要去哪儿呀？原来，今天小熊请客，他们要去小熊家又吃又玩又唱歌。可是别忘了他们还有一个重要的比赛呢!这个比赛呀，是比一比谁做的菜最精美，谁做得最精美，谁就能成为神气的小厨师。 不过呀，他们最后谁被评为神气的小厨师，老师可不知道。我想等一会大家会用行动来回答的。师：故事就讲到这儿，在这个故事里是谁请客呀？（小能） 学生回答后，在黑板上画出一个右手拿着空碗，左手摸着脑袋的小熊。 师：“你们看小熊右手拿的碗里有食物吗?它左手摸着脑袋在想什么呢?” 生：没有。它在想，我要怎样才能做出一道最精美的食物呢? 师：小熊请了谁呀? (学生回答的同时贴出范画) 生：小猫、小鸡和小狗。 师：小猫、小狗和小鸡它们在想什么呢? （设计意图：通过一系列的提问，让学生对故事内容及本节课的内容“做菜”产生兴趣，并且为本节课的造型游戏做铺垫。） 2、由故事情节引入对“菜”的审美、评价与欣赏，其中穿插工艺美术中简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配知识。 师：现在我们让大家欣赏两道“菜”，当然这两道菜可不是真的菜，是我用橡胶泥、皱纹纸制作的。这两道“菜哪一道更美呢? （一道“菜”很零乱，另一道是精心组合的） （设计意图：通过两道菜的对比，很直观的让学生发现“秩序产生美，从而为学习工艺美术中的简单的图案设计埋下伏笔。）通过学生的回答及教师的引导，当场示范把两道菜当中零乱的那道“菜”有秩序的组合成一道精美的“菜”，从中让学生学到一些工艺美术中简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配的知识。 （设计意图：通过由“乱”到“有秩序，由“不美到“美”的直观的演示过程，使学生很感性的学习本节课的知识点了。）3、通过对生活中厨师们做的精美的菜的欣赏，开阔学生的视野，提高他们的审美能力。师：现在我请同学们欣赏生活中厨师为我们做的一组精美的菜肴，在欣赏的过程中请同学们细心体会每道菜的色彩搭配、形状特征以及它们是怎样组合的。播放课件中关于菜的图片，让学生进行欣赏与感受。4、欣赏完生活中精美的菜肴后，接着欣赏一组同学用不同材料制作的“菜”。（播放课件中学生用多种材料制作的菜）。请同学们想一想这些菜是用什么材料制作的。通过对课件中学生作品的材料的使用及教师的演示，学习怎样使用及搭配多种材料，使它们成为“菜”。如，(1)如何一次剪出许多条状的纸；(2)如何用多种材料做冷饮；(3)如何做片状食物（设计意图：通过直观演示做“菜”后，学生对工艺美术中简单的装饰规律，造型方法及色彩搭配的知识有了一定的认识，但认识有局限性。这个时候就要发挥多媒体的作用，在很短的时间内让学生欣赏大量的设计得很美的作品，让学生感受不同的造型方法、色彩反搭配及装饰，这样就能使同学们的眼界开阔，想象的空间会宽广，为下一步同学们的作品的设计打下良好的基础。)二、发展阶级。 (一)创造童话故事中的情景，请同学们扮演一下童话故事中的小动物，用集体合作的方法做一道精美的“菜”，来“小熊家做客，并且评出谁是神气的小厨师。1、过渡语：同学们你们想不想演一演童话故事中的角色，做道精美的“菜”，争取当个“神气的小厨师”呢?师：我们今天呀，就是要当一当“神气的小厨师。(板书课题：神气的小厨师)师：现在我们分别把四个组分成小熊、小猫、小狗及小鸡组，大家如果喜欢自己组扮演的角色，就请留下，如不满意，可以到自己喜欢扮演的角色组去坐。在发头饰的时候，请大家用最快的速度带上头饰，并坐正，我看哪一组做得又快又好。（发头饰，安排学生坐好，当纪律好了以后）。2、启发、引导。师：现在我们就要到小熊家做客了，大家想一想，这道菜是一个人做得又快又好呢，还是集体配合做得又快又好?为什么？师：好，现在大家集体来完成一道菜，看哪个集体做得又快又精美。当大家听到音乐响起的时候，表示做菜已经结束，我们来到了小熊家，大家这时的角色是评委，评出最美的菜，评出谁是“神气的小厨师”，并且还要奖励一顶神气的厨师帽。好，大家开始“做菜”。 (二)学生分组制作，教师引导学生在合作完成的过程中，处理好具体分工和共同合作的关系。三、评价阶段。(9分钟)展示、评价作品。引导学生思考、讨论这些“菜”美不美，为什么美，为什么不美?大家认为美的作品的制作者要发给“小厨师帽”以示鼓励。 (设计意图：利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创造出艺术作品，并发表白己的感受。在评价完作品后，为了增强大家参与童话剧的感受，带领学生唱一唱新年好等歌曲。四、课后延伸师：今天大家通过集体合作的方式，用多种材料做出了精美的“食物”，我希望大家回家后能跟家人一场合作，制作出真的精美的佳肴，让我们共同分享生活的美与快乐，好吗? (设计意图：启发和调动学生继续求知的欲望，提高学生的探究学习的能力，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延伸。)五、宣布下课。