2019-2020年六年级音乐上册 北国豪情教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级音乐上册 北国豪情教案 苏教版教学目标：1. 能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情。2. 通过学唱对花和唱得幸福落满坡感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。3. 在欣赏跑旱船山村来了售货员、革命将士出征歌兰花花、掏洋芋的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。能熟练地用竖笛演奏几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一致。教学过程：第一课时一、导入1观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。2初听跑旱船感受情绪3分解动作：秧歌步4请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪5启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用6再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”7结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）二、学唱歌曲对花1.先回忆以前学过的一首对花，想想它的演唱形式（对答）2.听新歌对花，感受他们不同的风格特点，3.练习：比一比南方北方小调的风格，用连线在下列词语中选择北方小调 南方小调音域宽广 优雅清丽高亢粗旷 委婉细腻再听歌曲，注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点，分别唱一唱。4.跟琴分句学唱歌曲5.跟琴完整唱歌曲6.跟录音唱7.分各种演唱形式唱8根据季节的变化创编新的歌词，并唱一唱，体会情绪三、总结第二课时一、教学过程1. 欣赏山村来了售货员(1)导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。(2)感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）(3)初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为：赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进4. 再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作(4) 分组开展模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作、表情再现山村售货员的形象(5)综合表演二、学唱歌曲唱得幸福落满坡1. 初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪2. 有感情到地朗读歌词3. 运用图片或VCD，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情4. 跟琴分句学唱歌曲5. 注意切分音的唱法和后倚音的唱法6. 教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱7. 完整地跟琴演唱8. 跟录音演唱三、总结第三课时一、欣赏兰花花独唱版1.女声独唱版兰花花(1)介绍歌曲背景：陕北民歌兰花花以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性蓝花花。塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象(2)初听蓝花花感受情绪是怎样的？说说你对蓝花花这个形象的印象(3)说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼(4)再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感二、欣赏蓝花花钢琴独奏版1.初听对比：女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式，体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受2.再听：主题旋律共变奏了几次？歌词没有了，但你听出了什么样的情绪和情感的变化？结尾给你留下了怎样的印象？三、欣赏掏洋芋1. 初听歌曲：歌曲表现的是一个怎样的情景？速度是什么样的？2. 再听：风格是什么样的？念白的声音要注意什么？3. 跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。四、小结第四课时一、学唱革命将士出征歌1. 介绍背景，激发学生学唱的热情。2. 初听歌曲，感受歌曲的情绪，并说一说歌曲的风格3. 跟着录音整体学唱歌曲4. 指出几处难点：后十六分音符、符点音符、跳度大的地方（第六小节）、结束句等5. 跟着钢琴完整演唱6. 跟录音演唱，注意进行曲风格二、复习本单元歌曲1.对花2.唱得幸福落满坡3.革命将士出征歌要点：注意每首歌曲的情绪三、“我的创造”：给歌曲创编歌词用革命将士出征歌的音调，再创编一段歌词，并交流唱一唱。四、小结附送：2019-2020年六年级音乐上册 卖火柴的小女孩教案 湘教版教学目标：1.能够学会有感情地朗诵卖火柴的小女孩。2.能够选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。3.能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点：重点：选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。课时安排：一课时课前准备：多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。教学方法：探究合作学习法。教学过程：一、情境导入1.同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看FLASH动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。2.课件播放FLASH MTV歌曲火柴天堂。3.请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。（生答。）对了，这就是大家非常熟悉的丹麦作家安徒生的卖火柴的小女孩。今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？（课件播放没有声音的动画片）二、体验探索1.通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。）2.大家觉得这部动画片少了什么？（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。）3.接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。（课件出示。）朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说说你们的方案，或进行简单的表演。如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数，在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案来。好，下面开始讨论。（分组讨论，老师巡回指导。）4.好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。（请学生自主上台主持。）（1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。（2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。（3）老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。（4）全班带感情齐读。（5）分角色朗读，并配上画面。5.朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。（学生上台讲述。）（1）刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？（2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。（3）学生可能出现的方案： 第一段 寒夜卖火柴 悲歌 第二段 五次点火柴 祝你圣诞快乐、梦幻曲 第三段 冻死在街头 梦幻曲或悲歌（4）大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择这首曲子好吗？（学生第一段都会选择悲歌，但二三段可能发生一些争议，有些学生可能会在第三段选择悲歌或梦幻曲，让学生说出理由。）（5）请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。（6）大家前面两段都达成了共识，在第三段有的认为用悲歌、有的认为用梦幻曲，你们认为哪种更好？为什么？（7）配乐组的方案不错，我们也给他们奖励一百分，下面请他们上来给大家放音乐，请同学们带着感情朗读。（8）其实平时我们还听到过很多音乐，请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢？（学生说出合适的音乐。）（9）下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来，我们再一起来听听，看看你的音乐是不是很合适！6.好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。（1）表演组学生介绍角色的分配。（小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。）（2）场景的布置。（圣诞树、房屋、泡沫雪花等。）（3）提醒学生可以根据影片来进行表演。（4）表演组的学生表演一次。（5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。 （学生自评和互评。）（6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。三、综合表演下面我们一起来合作表演卖火柴的小女孩，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合，给予奖励！（1）学生集体合作表演。（2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。四、课堂总结今天我们全体同学自己当了一回编导，在你们的导演和安排下，这幕童话剧得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗诵台词，并且准确地选择了合适的音乐为影片配乐，同时还即兴地进行了表演，谢谢你们的参与，让我们下期节目再相会！再见！