2019-2020年六年级数学下册 求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课教案2 苏教版.doc

2019-2020年六年级数学下册 求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课教案2 苏教版教学内容 第2、3页练习一第48题。 执教日期 （2）月（11）日，星期（三） 三维目标 1帮助同学们在不同的问题情景中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法。 2进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。 教学重点 牢固掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法，提高解决实际问题的能力。 教学难点 牢固掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法，提高解决实际问题的能力。 教学资源 1前一节课学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”以及前面学习的百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”等知识，都为本节课的学习奠定了基础。 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思 一、整理知识要点（预设2分钟） 1学生回忆 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法。 2学生认定学习目标。 教师揭示课题，出示学习要求： 1进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别。 2加深对解决相关问题的基本方法的思考。 二、典型例题引入（预设12分钟） 读题后独立解决。 交流：说说是怎样解答的？ 比较两题有什么不同。 先独立解答，再交流和比较。 比较：第（2）题与第（1）题有什么相同点与不同点？ 第（3）题与第（1）题呢？ 1出示题目：六年级一班有48人，其中30人会游泳。（1）会游泳的占全班人数的百分之几？（2）不会游泳的占全班人数的百分之几？ 提问：解答第（2）题时还有别的方法吗？ 指出：可以先求出不会游泳的人数，再求出不会游泳的占全班人数的百分数；也可以直用100%减去第（1）题得到的百分数。 2出示题目：（1）小红身高135厘米，小娟身高150厘米。小娟的身高是小红的百分之几？（2）小红身高135厘米，小娟身高150厘米。小娟的身高比小红高的百分之几？（3）小红身高135厘米，小娟比小红高15厘米。小娟的身高是小红的百分之几？ 加强以下内容：（1）应用题的变式训练；（2）多种方法解决问题；（3）应用题的说理练习，让他们不尽知其然还得知其所以然。让学生明白同样的条件在不同问题时的运用，不同的条件如何解决相同的问题。三、多层练习巩固（预设15分钟） 读题并理解什么是“孵化期”，再独立解答。 先读题，再说说自己是怎样理解的。 交流思考过程。 先根据提供的信息填写统计表中的前两列，再计算出统计表最后一列的数据并填入表中。 自主阅读“你知道吗” 读完后交流想法。思考：为什么不可以说xx年我国的国内生产总值增长幅度比xx年提高了0.3%？ 1出示题目：鸵鸟蛋的孵化期大约是45天，鸽蛋的孵化期大约是18天。鸽蛋的孵化期比鸵鸟蛋少百分之几？ 指出：孵化期指的是母亲孵蛋直至孵出小鸟的这段时间。 2出示：酥糖500克10元，奶糖500克15元，水果糖500克8元，巧克力500克20元。巧克力的单价比奶糖贵百分之几？比水果糖和酥糖呢？ 启发：巧克力的价钱比奶糖贵百分之几，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几” 3xx年、xx年我国固定电话和移动电话的用户数如下。xx年：固定电话3.12亿户，移动电话3.35亿户； xx年：固定电话3.50亿户，移动电话3.93亿户。把上面的数据填入表中并计算。 提问：“增长的百分数”是怎样计算出来的。 提醒学生可以用计算器计算。 强调：单位“1”不同的两个百分数不能直间相减。 1强调：单位“1”不同的两个百分数不能直接相减。 提问：你还能举出一些有关百分点和负增长的例子吗？ 注意：1第6题日用常识的教学；2第7题图文结合的训练；3第8题与统计表结合有关的知识练习；另外，在练习中加强了看问题说数量关系式的基本训练，特别是像“超产了百分之几”有些学生看不到计划，就除以了实际来，显然是被问题的表面所蒙骗了，没弄清楚问题的完整叙述，还有如“一种商品降价了百分之几”。四、课堂作业（预设11分钟） 堂作：补充习题P2/15 男生比女生多25，女生就比男生少百分之几？家作：一课一练P2附送：2019-2020年六年级数学下册 求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课教案3 苏教版教学内容求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课完成第23页练习一第48题。教学目标1.帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。2.进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。教学重点巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。教学难点巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。教学准备小黑板教 学 程 序个 性 修 改一、复习引入。如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？二、完成练习一第48题。1.完成第4题。学生读题后独立解决。交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？比较这两题有什么不同？2.完成第5题。先让学生独立解答，然后组织交流和比较。重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较。3.完成第6题。指名学生读题，理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。4.完成第7题。学生读题，说说你是怎样理解的？明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”学生解答后交流思考过程。5.完成第8题。学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。三、读读“你知道吗”。学生自主阅读。交流：读完后你有什么想法？思考：为什么不可以说xx年我国的国内生产总值增长幅度比xx年提高了0.3%？突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？四、全课小结：通过本节课的学习你有什么收获？板书设计教学反思