2019-2020年三年级数学下册 小数的大小比较教案 北京版.doc

2019-2020年三年级数学下册 小数的大小比较教案 北京版教学目标：1.知识目标：学会小数比较大小的方法，即先看整数部分，再看小数部分。2.能力目标：能应用小数大小比较方法，正确的比较两个小数的大小。3.情感目标：培养学生的观察能力和比较能力及认真思考的良好习惯。教学重点：理解比较小数大小时，应从高位比起。教学难点：正确运用大小比较方法，比较两个数大小。EPD: 培养学生的观察能力和比较能力。教学过程：环节教师活动学生活动复备一、复习二、新授三、练习四、作业1.比较42和49 37和27的大小2.说一说：整数比较大小的方法？怎样比较两个小数的大小呢？今天我们学习小数大小的比较（板书课题）1.出示两杯水的投影图：请同学用小数表示两个杯子中水的多少。板书：0.4 0.6请同学比较这两个小数的大小，说一说你是怎么比的？鼓励学生用多种方法比较。2.用小数比较阴影部分，再比较大小。让学生独立完成，然后让学生说一说怎么想的。3.总结：说一说小数如何比较大小。先让学生自己概括，然后出示。1.在（ ）内填上、3.6，为什么? 0.50.4 ( ) 4.414.2 ( ) 2.5=2.50 ( ) 7.1=7.01 ( )3.看图比较大小。（1）观察图。（2）算清每一幅图所表示的小数。（3）比较大小。94页2、3题。从高位比起，高位上的相同，再依次比低位上的数。左面杯子中的水是一杯水的4/10，可以用0.4表示。右面杯子中的水是一杯水的6/10，可以用0.6表示。生进行比较先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同，再看小数部分，小数部分大的数就大。学生独立填写，然后说一说为什么附送：2019-2020年三年级数学下册 小数的认识教案 冀教版教学目标：1.结合具体物品，经历用“米”作单位、用小数表示物体长度的过程。2.进一步认识小数，会用小数表示生活中的一些事物。3.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教具准备：小黑板教学过程：一、情景导入：1.老师出示小黑板，让学生读出每种物品的长或宽，并用自己的方式描述一下。2.老师出示蓝灵鼠的问题：把上面物品的长度写成用“米”作单位的数。学生以小组为单位交流改写的方法，然后全班交流。如果学生写不好，老师要作为参与者示范改写一个，特别说明把用几米几分米几厘米表示的物体长度改写成用“米”作单位的数时，要在“米数”的右下角点上小数点。3.在学生明确改法后，老师临时出一两道题，请接受能力稍差的同学改一改。二、说一说：先让学生读教材上的内容，然后鼓励学生说出自己知道或改写的小数。如：自己的视力是多少等等。三、试一试：老师出示小黑板，让学生把第五单元实践活动中投沙包时记录的成绩改写成以“米”为单位的小数，并进行交流。四、练一练：第一题，老师辅助学生实际测量身边的物品。可以让学生先估计一下，再用不同的方式进行测量。如：门和黑板可请学生和老师共同测量；课桌可让学生同桌合作，一人测量，一人记录。最后交流记录的结果。 第二、三题，由学生独立完成，再交流评判。 第四题，让学生在家中自己测量，用“米”作单位记下测量的结果。如果家里没有这些物品，可选择别的物品代替。