2019-2020年三年级科学下册 倾听声音 5教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 倾听声音 5教案 冀教版一、教学目标：1.能够利用感官发现周围各种声音。2.能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。3.能用科学的方式描述自己找到的声音。4.能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。5.通过观察、比较、讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。二、教学重点：1.能够利用感官发现并模拟周围的声音，并提出问题。2.通过观察、比较、讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。三、教学难点：1.能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。2.通过观察比较发声物体与不发声物体，引发思考，并积极的去研究发现物体发声的秘密。四、教学准备：教学课件、鼓、各种打击乐器五、教学过程：(一)导入师：老师先提个问题，别紧张，很简单。平时在学校里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生：听铃声）师：好。你听（师跺脚），这是（跺脚的声音）。再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声.雨声.读书声，声声入耳”，的确，在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音，我们无时无刻不在倾听声音。（板书课题：倾听声音）(二)寻找声音(播放课件)1.倾听声音。播放几种声音，让学生来猜。师：同学们猜的都很正确，可见同学们平时都很用心地倾听声音。2.寻找声音师：现在正是旅游的好季节，老师带着同学们一起到野外旅游。在这里，你会听到哪些声音呢？你能找出来吗？(播放课件)（学生说出一种声音，教师用鼠标点出声音，边点边提示：我指着图上的事物，按鼠标的左键就发出声音，谁愿意到前面来边找边点出声音？并用“我在听到过发出的声音。”）师：你们找的真准，那你有没有发现小河和瀑布都是水的声音，它们有什么不同？(瀑布流的声音大，小河的声音小。)师：除了这些声音，你在不同的地方，还听到过那些声音？生1生2师：好，同学们找到的声音真多啊，看来声音里的奥秘还真不少呢？自己想想，你对声音有什么兴趣？你对声音有什么疑问？生1生23.观察物体发声时的现象（1）制造声音，观察现象利用周围的物体制造声音。师：我们先来研究声音是怎样产生的？这里有一面鼓，谁知道怎样使鼓就发出声音了？师：我在鼓上放些豆子，在鼓发出声音时，豆子又会怎样呢？师：你们都有尺子吗？师：看书11页，书上是怎样让尺子发声的？师：利用桌子上的物品，让声音从你的地方传出来。注意仔细观察，把听到的和看到的写在表格里。听到的声音看到的现象敲鼓拨钢尺学生汇报自己是怎样制造声音的，在制造声音时有什么发现？（2）发现问题，引导探究。学生根据生活经验和观察到的实验现象对声音产生的原因做出假设。声音究竟是怎样产生的？设计实验，验证自己的假设。要求：A.实验前考虑怎样操作，做完一个在做下一个。B.注意观察物体发声前和发声时的变化，反复做几次。学生选取材料，进行验证。（要求小组合作，作好观察记录）（3）汇报结果同学们做得都很好，一定有很多发现，哪个小组先来汇报一下？学生汇报（可以在汇报时演示）（4）从现象探究规律同学们真棒，有这么多的收获，请你们认真地想一想，你们各组产生声音的用具在发声时有什么共同点呢？（来回运动.振动）振动是怎样产生的？振动和声音有什么关系？声音是由于物体振动产生的。（三）总结：这节课大家表现得非常好，课后我们还要继续寻找声音、倾听声音、模仿声音、研究声音附送：2019-2020年三年级科学下册 倾听声音 6教案 冀教版一、教学目标：1.能够利用感官发现周围各种声音。2.能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。3.能用科学的方式描述自己找到的声音。4.能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。5.通过观察、比较、讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。二、教学重点：1.能够利用感官发现并模拟周围的声音，并提出问题。2.通过观察、比较、讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。三、教学难点：1.能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。2.通过观察比较发声物体与不发声物体，引发思考，并积极的去研究发现物体发声的秘密。四、教学过程：（一）导入师：平时在学校里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生：听铃声）师：好。你听（师跺脚），这是（跺脚的声音）。再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）的确，在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音，我们无时无刻不在倾听声音。（板书课题：倾听声音）（二）倾听声音播放课件倾听声音生猜。播放课件寻找声音 1.课件播放，师带着同学们去野外旅游，有哪些声音。2.联系生活实际，寻找声音。在不同的地方，你还听到过那些声音？说得越完整越好。生说一个，师提出要求：用“我在听到过发出的声音。”你能不能用这个句式来描述一下。播放课件模拟声音 教师点出一种声音，学生倾听并说出是谁的声音。（三）观察物体发声时的现象1.制造声音，观察现象（1）利用周围的物体制造声音。（2）学生汇报自己是怎样制造声音的，在制造声音时有什么发现？2.发现问题，引导探究。（1）学生根据生活经验和观察到的实验现象对声音产生的原因做出假设。（2）声音究竟是怎样产生的？（3）设计实验，验证自己的假设。要求：实验前考虑怎样操作，做完一个在做下一个。注意观察物体发声前和发声时的变化，反复做几次。（4）学生选取材料，进行验证。（要求小组合作，作好观察记录）3.汇报结果4.从现象探究规律（1）同学们真棒，有这么多的收获，请你们认真地想一想，你们各组产生声音的用具在发声时有什么共同点呢？（来回运动.振动）（2）振动是怎样产生的？振动和声音有什么关系？声音是由于物体振动产生的。（四）总结：刚才我们听到了这么多各种各样的声音，并且对声音是如何产生的进行了研究，那么对于有关声音的其它问题，我们留作课下继续研究吧！