2019-2020年三年级科学下册 土壤的保护 3教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 土壤的保护 3教案 苏教版一、教学目标： （一）过程与方法 1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。 2.能够对失去土壤的后果进行预测。 3.向学生进行环保教育。 4.能做土壤蓄水能力的对比实验。 （二）科学知识 1.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。 2.知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。 （三）情感态度与价值观 1.意识到土壤的重要。 2.产生感激土壤的情感。 3.愿意为保护土壤做出一份努力。 二、教学重点、难点 1.知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。 2.学生能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎么去做。 三、教学过程：（一）谈话导入 1.谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏. 2.教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？ 生：为植物提供了养料.水分。植物. 生：为动物提供了生存的栖息地，动物 生：还可以居住人。 生：制作砖瓦.陶器。 3.学生以小组为单位进行交流。 4.填写好书本第65页的记录表。 5.全班交流讨论结果，小组之间互相补充。 6.教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。 设计意图：保护土壤，首先要让学生了解土壤为植物提供了养料.水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料，从而，使学生知道土壤是人类和动植物共同的家园。教学这部分内容时，教师首先出示图片并提问，土壤为人类提供了什么，学生以小组为单位进行交流，然后在全班交流。 （二）欣赏课文插图 植物生长 北方窑洞 鼹鼠的家 制作陶器 （三）对比模拟实验 1.提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？2.对比模拟实验 小组合作，做对比模拟实验。（四）交流讨论 1.谈话：土壤为我们人类做了这么多，我们对土壤有一种感激之情，那么我们又对土壤做了些什么呢？ 2.学习小组交流 3.在全班交流 4.教师小结 5.提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？ 生：我把垃圾丢在路边，风一吹，垃圾到了地里。 生：我把废电池扔到地里。 6.提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？ （让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，在小组里讨论交流，然后汇报） 7.小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。 （五）共同探讨，交流保护土壤的措施和方法 1.谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？ 2.学生分组讨论。 3.组织全班交流。 4.教师小结并出示一首小诗让学生欣赏。 5.谈话：读了这首诗，你有什么感受？你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。附送：2019-2020年三年级科学下册 土壤的保护5教案 苏教版学校：新桥小学班级： 三年级人数：日期： 月 日学科：科学课题：土壤的保护教时：执教：姜美玲1、 教学目标：1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。2、能够用土壤小报的形式将自己的土壤知识表达出来。3、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤的危害。4、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。 2、 教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是是苏教版科学三年级下册研究土壤单元的最后一课。本课学生将进一步研究土壤和人类的关系，了解人类行为对土壤的破坏。由此启发学生为保护土壤做一些他们力所能及的事情。（2）学生分析：基于前几课的学习，学生对土壤里的物质，土壤与动植物的关系以及周围的土壤状况有了一定的认识。又因我校地处城乡交界处，家住城镇的孩子，家庭条件优越，有电脑，有照相机，能上网，会拍摄。部分学生具有较强的收集、整理资料的能力；家住农村的孩子，能与土壤零距离接触，具备采集到土壤样品、调查访问的条件。这些因素成为本课教学活动的有利保障。教 学 过 程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入二、欣赏课文插图三、对比模拟实验四、交流讨论五、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法1、谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏. 2、教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？ 6、教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。 植物生长北方窑洞鼹鼠的家制作陶器1、提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？2、对比模拟实验 1、谈话：土壤为我们人类做了这么多，我们对土壤有一种感激之情，那么我们又对土壤做了些什么呢？ 4、教师小结 5、提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？ 6、提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？ 7、小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。1、谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？ 3、组织全班交流。 4、教师小结并出示一首小诗让学生欣赏。 5、谈话：读了这首诗，你有什么感受？你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。生：为植物提供了养料、水分。植物. 生：为动物提供了生存的栖息地，动物 生：还可以居住人。 生：制作砖瓦、陶器。 3、学生以小组为单位进行交流。 4、填写好书本第65页的记录表。 5、全班交流讨论结果，小组之间互相补充。 小组合作，做对比模拟实验。2、学习小组交流 3、在全班交流 生：我把垃圾丢在路边，风一吹，垃圾到了地里。 生：我把废电池扔到地里。 让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，在小组里讨论交流，然后汇报2、学生分组讨论。学生交流保护土壤，首先要让学生了解土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料，从而，使学生知道土壤是人类和动植物共同的家园。教学这部分内容时，教师首先出示图片并提问，土壤为人类提供了什么，学生以小组为单位进行交流，然后在全班交流。板书设计： 土壤的保护