2019-2020年人教版四年级下册《加法交换律》word教案.doc

2019-2020年人教版四年级下册加法交换律word教案教学内容：人教新课标四年级数学下册加法交换律第27、28页。教学目标：1.能从实际例子中，观察、概括出加法交换律。2.理解掌握加法交换律，会用字母公式表示加法交换律。3.提高观察、概括能力。教学重难点：从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。教学过程：一 呈现事实，形成问题1. 出示准备题：27+73 73+27 58+37 37+582. 学生计算得数。3. 请学生观察两组算式，说说有什么发现？是否任意一个加法算式中调换两个加数的位置，都会出现和不变的现象？4. 根据学生回答板书：猜想两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。5. 问题：这个猜想正确吗？二 验证猜想，形成结论1.验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。女生完成：302476 96237男生完成：763024 23796学生汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜想。2. 同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。3. 这种猜想看起来比较可靠，但我们不可能把符合猜想的例子全部举完，这就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的办法呢？我们来看生活实例。例：一家电影院，走廊的左边有476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位？（用两种方法计算）（1）口答列式：476518 518476为什么这样列式？（2）判断：得数会相同吗？（3）计算结果，得出结论：476+518=518+476为什么会相等呢？因为根据加法的意义，这两个算式都是把两个相同的部分合并起来，所不同的只是加数在算式中的位置，它们的意义是一样的。所以，在加法算式中，交换加数的位置，和不变。4. 揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律”（板书）5. 学生自学书本、质疑。6. 小结：（1）什么是加法交换律？（2）用字母a、b表示加法交换律。板书：ab=ba三 应用成果，巩固知新1.“练一练”先计算出得数，再用加法交换律进行验算。问：验算方法运用什么运算定律？2“练一练”（1）分组完成。（每组一生板演，比赛形式进行）（2）指名说出验算方法和根据。四 反思过程，学会学习1.这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？（举例证明意义论证）2这一规律已有哪些运用？3. 质疑：满足“和不变”这一要求，有没有其他可能？如：3773（ ）+（ ）在（ ）中可以填哪些数据？附送：2019-2020年人教版四年级下册加法交换律word教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册27页28页教学目标：（1） 经历加法交换律逐步符号化、形式化的过程，使学生初步感受用字母表示运算律的优越性。（2） 培养学生的符号感及应用符号解决问题的意识。（3） 形成解决问题的一些基本策略，学会与他人合作并能与他人交换思维的过程和结果。教学重点：加法交换律的内容教学难点：会用个性化的符号表示加法交换律教学准备：教学光盘、多媒体课件教学过程：一、 换字换位游戏导入1 师问生“交换”是什么意思并板书成“换交”，让生发现错误并改正2 师与生交换位置，让生回答，交换后什么变了，什么没变。3 提问题确定学习目标。二、 新授1 教学例1（1） 应用教学光盘，让学生自述27页中的内容（2） 师提出问题：从这件事中你获得了哪些信息。（3） 学生自己提出问题，并与其他生讨论怎样解决问题。（4） 发现规律学生列出2种式子：40 56 96（千米）56 40 96（千米）进而发现它们可以用等号来连接：40 56 56 40师：你在创造这样的等式时是怎样想的？也就是说它们具有怎样的特点生：它们都是2个加数在交换位置后和不变(5)1分钟记忆背诵加法交换律2 成语故事强化认识教师播放“朝三暮四”成语故事的动画片：养猴人对猴子说：“每天早上给你三个桃子，晚上给你四个桃子。”猴子反对。养猴人改口说：“那每天早上给你四个桃子，晚上给你三个桃子，好不好？”猴子大喜师：听了这个成语故事，你们认为猴子值得开心吗？为什么？3 在具体事物中深化认识（1） 出示2本书及有关数据（2本书的单价、页数、字数等信息）：闭上眼睛想象一下这2本书交换的过程，你能得到哪些像上述这样的等式（2） 如果不提供这2本书有关数据，你准备怎样来表示这样的等式？三、 质疑问难：通过这节课的学习，你还有什么不明白的吗？四、 巩固与应用1 下面的等式符合加法交换律吗？（1） 82 + 0 = 0 + 82（2） 82 0 = 0 82（3） 47 + 30 = 30 + 47（4） 20 + 80 = 60 + 40（5） 2 2 = 2 + 22 计算下列各题，你准备怎样进行验算？（1） 57 + 218（2） 21 + 192五、 总结与提升师：今天这节课，哪些词给你的印象深？ 生：交换师：是啊！交换会使事物的位置发生变化，但在变化之中也存在着不变，你能抓住“变与不变”来总结今天学习的内容吗？六、 首尾呼应教师播放改编的“朝三暮四”的动画片：养猴人对猴子说：“每天早上给你三个桃子，晚上给你四个桃子，行吗？”猴子反对。养猴人改口说：“那每天早上给你四个桃子，晚上给你三个桃子，好吗？”猴子抗议：“你以为我是白痴呀？还玩这种“朝三暮四”的把戏！”养猴人又说：“那我每天给你七个桃子，然后随便你什么时候吃，怎么样？”猴子大喜。你认为猴子学会加法交换律了吗？