2019-2020年小学三年级语文《听听秋的声音》教案.doc

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2019-2020年小学三年级语文听听,秋的声音教案学习目标1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。3仿照诗歌内容,补写几句诗文。课前准备1 选择一段优美的关于秋的音乐磁带。2 准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。教学时间: 1教时一、音乐欣赏,激趣导题1、师:秋天,不仅有丰富的色彩,有好闻的气味,还有美妙的声音呢!你听(放音乐磁带)。让学生闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。2、交流感受:说说你仿佛听到了什么?仿佛看到了什么?3、导入课题:今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。(揭题读题)二、初读诗歌。1读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。划出不懂的词语、句子。2交流收获: 教师把学生不懂的词语写在黑板上。 齐读这些词语。 谁能帮助解决这些词语。感知内容:你在诗中听到了哪些声音?教师板书。三、美读诗歌,感受诗情1、品读第一三节 A、 开展想象性的表演活动。大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“_”蟋蟀振动翅膀,“q q”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_”B、 有感情地朗读。配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节2、品读第四六节。A、“辽阔的音乐厅”指什么?C、 为什么“秋的声音在每一片叶子里,在每一朵小花上”?D、秋的声音还会在什么地方?学生畅所欲言E、配乐朗读。a、老师播放音乐,学生配音试读。b、指名朗读,大堂展示。四、想象创作,续写小诗1各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。2交流:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。3汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。课外活动举行小小诗展,感受成功的喜悦。附送:2019-2020年小学三年级语文和氏献璧教案预习目标 正确流利地朗读课文,初步感知文章的主要内容。.认识本课的生字,包括九个要求会写的生字。 搜集关于和氏璧的资料和故事。教学目标学习课文,理解课文内容,通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。 学会本课的生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备 课前布置学生搜集关于和氏璧的故事。课时安排 两课时教学过程 第 一 课 时谈话导入 同学们,今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。 板书课题:和氏献璧 提问:通过课前预习,你能说说对课题的理解吗?(重点引导学生说说“献“璧”的意思) 交流自己在课前搜集的关于和氏璧的故事。 问题质疑。初读课文,认识生字 让学生自由小声读课文,并用自己喜欢的方法认识生字。 四人学习小组相互交流自己的识字方法。 教师检查学生生字的掌握情况。 学生合作朗读课文。 读后组织学生评价(朗读的声音、生字读音的把握等)整体感知 提问:和氏献了几次碧玉,献给谁,结果怎么样? 课件出示表格: _次献给谁结果 学生读课文后,小组合作完成表格的填写。课堂检测抄写生字。完成表格。第 二 课 时导入新课 直接导入,揭示课题:和氏献璧。(齐读课题两遍) 理解“献”、“璧”的意思。 指名说说:“献”、“璧”两个字的意思。 教师小结。新课讲授 回顾课文,整体感知。 默读课文,并指名说说:读了课文后,你知道了什么? 指名汇报。 指名说说:和氏献了几次璧玉?(三次) 熟读课文、理解课文。 学习第一次献璧。(第1自然段) 自愿起立读第1自然段。 指名说说:卞和第一次献璧,结果如何? 指名回答。(欺君之罪,砍去左脚) 学习第二次献璧。(第2自然段) 自愿起立读第2自然段。 指名说说:卞和第二次献璧,结果如何? 指名回答。(欺君之罪,砍去右脚) 齐读第1、2自然段。 学习第三次献璧。(35自然段) 指名接读35自然段。 第三次与前两次有什么不同? 小组讨论: 选择喜欢的方式读课文。 画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。a、互相交流,读一读。b、指名汇报。c、出示句子,学生齐读。* 卞和捧着那块石头,哭了三天三夜, 直哭得眼泪流尽,血都流了出来。 理解“捧”在这句话中的含义。 a、将“捧”字换成“抱”字理解。 * 卞和捧着那块石头,哭了三天三夜, 直哭得眼泪流尽,血都流了出来。 * 卞和抱着那块石头,哭了三天三夜, 直哭得眼泪流尽,血都流了出来。 b、指名说说:用哪个字好?为什么? * 我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当骗子,这才是我悲伤的原因啊。 理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当骗子,这才是我悲伤的原因啊。” a、谈谈你怎样理解他说的话。 b、指名汇报。 齐读第35自然段。 讨论:“和氏献璧”他献出的是什么?并指名说说。 齐读课文(有感情地朗读)。拓展活动 指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。 互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。作业布置 正确、流利、有感情地朗读课文。 交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。板书设计 和氏献璧第一次砍去左脚和氏献璧第二次砍去右脚忠诚第三次命名“和氏璧” 做人最宝贵的品质流(撰稿人 灵宝市第二小学 许灵娟 审验人 灵宝市第二小学 严晓萍)
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