2019-2020年六年级科学上册 各种各样的运动1教案 首师大版.doc

2019-2020年六年级科学上册 各种各样的运动1教案 首师大版一、教学目标：1.了解物体运动的快慢可以用速率来表示2.了解描述一个物体位置的变化要用时间.路程和方向来表示。3.初步学会测量物体运动的路程和时间。4.在测量中要有认真细致的科学态度。二、教学重点：通过测量等活动，使学生了解用速率表示物体运动的快慢。研究物体运动的速率三、教学难点：研究物体运动的速率四、教具准备(1)教师为每个小组准备1块表(秒表)和一把米尺(2)教师和学生搜集一些各种物体运动速率的资料。五、教学过程（一）第一部分是让学生了解怎样表示物体运动的快慢。活动1两位同学沿着直线行走，一位慢走10米，一位快走10米，走的快慢要均匀，测量出他们各自用了多长时间。怎样表示他们运动的快慢?活动2两位同学沿着直线走，一位慢走、一位快走，走一定的时间，走的快慢要均匀，测量他们各自走过的路程。怎样表示他们运动的快慢?上面的两个活动中，同学们都是沿着直线快慢均匀地走，在这种情况下可以用速度的大小来表示他们运动的快慢。教师可以讲述：常见的物体运动常常不是直线运动，运动的快慢也常常是变化的，因此，物体运动的快慢要用速率来表示。物体运动的快慢是用速率来表示的。速率的大小等于每个小时(或每分.每秒)内通过的路程，或者说速率等于运动物体在单位时间内通过的路程。用路程除以通过这段路程所需要的时间，就可以得到物体运动的速率有数量又有方向。速度的数是物体的速率。（在本课中不出现速度这个概念。）例如赛跑.游泳等就是用这个方法来比较运动员运动的快慢的，即在少，运动得就越快。课文还介绍了速率的单位和一些物体运动的速率。（二）物体位置的变化要用时间、路程和方向来描述。1.思考：学校和小亮家的位置分别如课文中的地图所示。小明问小亮：“你怎样从学校走回家?”小亮说：“要用02小时，走08千米。”他的回答完整吗?2.课文通过具体的事例论述了怎样描述物体位置的变化：我们从学校走回家，都经历着位置的变化，可以说在地球表面上的位置变化了，只用时间.路程来描述是不够的，还要用方向来描述。如果方向错了，走得越快，走得越远，反而会距离目的地越远。 小亮从学校走回家，经历着位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫做机械运动，（本课不直接讲机械运动，只是通过具体事物定性地讲物体位置的变化。）（三）拓展：进一步了解物体的运动。1.了解什么是参照物。问题：一个人在路上跑步，我们会说他在运动。我们还会说路边的房屋是静止的有人说路边的房屋也在运动，你同意这个说法吗?2.本课是研究物体的运动。所谓物体的运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，我们说，在路上跑步的人在运动，而路边的房屋是静止的，这些都是以地面为标准，跑步的人相对于地面的位置发生了变化，房屋相对于地面的位置没有发生变化。如果以地面为标准，跑步的人相对于地面的位置发生了变化，我们就说他在运动；而路边的房屋相对于地面的位置没有发生变化，我们就说房屋是静止的。如果以太阳为标准，路边的房屋就与地球一起在飞速地运动，因为房屋相对于太阳的位置也发生着变化。3.结论：判断一个物体是运动或静止，要看是以另外哪个物体为标准。这个被作为标准的物体叫参照物。4.小结：在课文中，将运动论述为：所谓物体的运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生着变化。也可以认为运动是一个物体的位置或地点，相对于被认为是静止的物体作连续的变化。以同样快慢、向同一方向前进的两辆汽车，选地面为参照物，它们都在运动；选两辆汽车中的任何一个为参照物，另一辆汽车是静止的相对静止。研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物，在这种情况下，参照物可以略去5.练习火车与乘客.树木。汽车与行人.司机。一个人在跑步，有人说它是运动的，房屋是静止的。有人说它是静止的，房屋是运动的。你认为谁说得对？（四）课后延伸观察你自己什么时候是运动的？什么时候是静止的？作业：观察自己什么时候是运动 什么时候是静止 附送：2019-2020年六年级科学上册 唐山地震教案 鄂教版教学目标 1.了解唐山大地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：暴发突然，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。 2.能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。 3、能用模拟实验感受地震产生的原因。验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。 4、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。 5、地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。 6、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。 教学准备 1、反映唐山地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。 2、张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。3、地震中的逃生技巧资料，演习教具。教学过程：一：地震是一种自然现象1. 讲述：今年5.12号在四川的汶川发生了特大地震，关于地震你知道一些什么？2. 让学生讨论，相互交流，再全班交流。3. 让学生阅读课文中的小资料唐山地震发生的时间，地震的级别，地震给唐山造成了什么样的灾害？4. 地震后发生了什么现象？地表形态发生了什么样的变化?让学生小组讨论，自由发言。二：认识地震的形成1. 实验；用一叠纸、木片等物品地表岩层进行模拟实验。注意安全a. 把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压,观察现象，如果是一层层的岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象？b. 用薄木片进行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？2. 问：实验说明了什么？3. 讨论：地震是怎样产生的？并将讨论结果记录下来。4. 看P49的小资料，了解地震的形成。三：发生地震时怎样做1. 学生相互讨论、交流2. 如果现在发生了地震，我们该怎么办？3. 进行一次课堂演习：发生地震时怎样逃生。四：全课总结：通过学习你明白了一些什么？出现地震时，在家里你会怎么做？