2019-2020年湘教版五年级下册《海滨仲夏夜》3WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版五年级下册海滨仲夏夜3WORD版教案教学目标1自主学会本课生字并能正确、工整地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。3能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。4体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。教学重、难点引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵；课件。学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。教学时间12课时。教学过程一、创设情景，引入新课海滨仲夏夜究竟是怎样的呢？今天我们随著名作家峻青一起去欣赏海滨仲夏夜的迷人景色。二、读通课文，初步感知1. 请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。2. 出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一读。3. 分小组读课文。注意在评价中正音。4. 读完全文，你能用几个词概括一下海滨仲夏夜给你的感受吗？三、细读课文，感受美景1. 课文每段写了些什么？2. 默读课文第13段，你能从中了解到什么？（学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说）3. 再次诵读这三段，评价后再有感情地读。（细细地读，体会夏夜迷人景色）4. 面对迷人景色，人们有什么表现？（自由读后面七段）5. 交流感受，总结出海滨仲夏夜的景色特点。6. 请同学读相关的语句，注意把自己的体会融入朗读中。在互评中进一步引导学生感受人们享受迷人景色时的愉悦和满足。7. 再读课文，齐读、赛读。四、再读课文，巩固理解1. 读完课文，你有什么感受吗？2. 交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的想法。3. 课文中有通过描写表示时间的词语，把它们找出来，读一读，体会按时间顺序记叙的好处。4. 自由练读，再次感受夜色的迷人。五、积累背诵，拓展升华1. 这么美好的景色大家想记在脑海中吗？把自己喜欢的段落再读一读，背一背。2. 还见过类似的景色吗？请选择一处说一说。作者简介峻青：原名孙俊卿，山东省海阳县人。幼时家贫，只读了几年小学，十三岁就到了邻村一家工厂当童工。抗日战争爆发后在家乡胶东半岛参加革命工作，并从事创作。1941年写出了第一篇作品风雪之夜。以后又陆续写了黎明之战马石山上小侦察员等短篇小说。1944年后曾任大众报记者，新华社前线分社随军记者，敌后武工队小队长。1948年随军南下，任中原新华社记者、中南人民广播电台宣传科长及编委。1952年从事专业创作，后调到上海作家协会工作。附送：2019-2020年湘教版五年级下册莲叶青青1WORD版教案教学要求1.认识并学会生字及由生字组成的新词。2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。3.学会概括我心生感动部分的主要内容。教学重难点1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2.通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。教学时间：两课时 第一课时教学目的1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2.理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。3.学习课文第1段。 教学准备课文中的插图、生字卡等。教学过程一、谈话，导入新课。二、初读课文，整体感知。1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。2.解决上面质疑中容易解决的问题。三、检查读书效果。1.出示生字卡，练读。2.分自然段读课文。3.再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？四、再读课文，理清文章的脉络。1.讨论：每个自然段写了什么内容？2.反馈学习情况。3.各个小组修改各段意。4.重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。五、学习课文第一段。1.指定小组朗读第一段。2.自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。3.我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。）4.那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？5.你知道我的心事是什么吗？六、小结七、布置作业 第二课时教学目的1.学习课文内容。2.学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。3.通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。教学过程 一、复习导入新课。二、再读课文，加深对课文内容的理解。三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。1.学习课文第2段。讨论：A.祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？B.找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。C.看着祖母这样地照顾荷花，有什么感受？并体会了什么？D.孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。2.学习课文第3段。A.出示提纲。B.让学生自学。C.反馈学习情况。3.学习课文第4段。A.全班一起朗读第4段。B.你读懂了什么？你理解最后一句话了吗？四、总结全文。五、布置作业。板书设计：莲叶青青下大工夫爱惜莲叶守、欣、喜让、欣赏祖母分享快乐倒贴茶水乐于助人剪叶治疮念念有词