2019-2020年浙美版美术三年级上册《图形联想》电子书包云课堂PAD应用表格式教案设计附教学反思.doc

2019-2020年浙美版美术三年级上册图形联想电子书包云课堂PAD应用表格式教案设计附教学反思2019-2020年浙美版美术三年级上册图形联想电子书包云课堂PAD应用表格式教案设计附教学反思执教老师史利嫦 章薇薇所属学科美术所属领域 造型表现适用年级三年级教 材 浙江人民美术出版社第五册第12 课设计意图本课选自浙美版第五册，属“造型表现”领域，通过“图形联想”这一课例，充分感受AiSchool云课堂（授课中心）的各项功能，体验AiTeacher教师本与AiBook学生本之间多维即时的互动性，充分体现教师课堂上的主导作用，以及学生在课堂上的主体地位，自主学习、自主讨论，从而切身感知“高效课堂”数字化学习的独特魅力，为进一步提高学生的课堂趣味性、提升课堂教学效率作更好的努力方向。本课的教学由两位老师合作完成，两位老师像唱双簧一样，可以营造更为轻松、愉悦的氛围，两位教师的声音不同，带给学生听觉上的刺激，上课风格以及知识体系的整合，带给学生更为完善的学习体验。关注的点更多了，可以关注到每一个学生，对学生消化知识来说更有帮助。学习者分析三年级学生热爱美术课堂，想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强的表现欲望。学生已经初步了解一些简单的创意，能进行简单的组合与装饰。且有一定的绘画能力，掌握了一定的美术表现技法。对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。学生已熟悉pad上的画廊、拍照等功能，并会灵活运用这些功能，且对这种新型的学习工具十分的感兴趣。相关链接（1）多媒体电子教材：综合运用几乎所有其他表现媒体，如文本、图片、音频、视频、动画等，进行全方位的展示，将复杂静态的图书转变为生动形象的视听教材，产生的强大的感染力和渗透力使课程内容令人易于理解、印象深刻。（2）高效课堂教学模式：美术教学中，创设情境，从实际出发，针对不同的具体内容，我们根据所学课型的特点和学生年龄、认知的特点，激发学生运用感官，如:眼、耳、口、鼻、手等，完成一定的活动内容。包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教学效果。学习重难点分析重点：运用图形进行简单的联想。难点：图形联想和画面组织学习环境描述：Pad专用教室学习目标设计目标1：通过看看、想想、画画等活动，初步了解图形联想的基本知识。目标2：引导学生学会注意观察身边的事物，通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维，提高创造能力。目标3：引导学生在观察、联想等活动中体验造型的乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的乐趣。教与学过程设计教学内容教师活动学生活动媒体激趣导入1. 创设情境，直接揭题图形联想大本营。2. 激趣小练习：通过圆形的物体让学生初步进行图形联想。1.教师出示西瓜球，让学生进行联想，并运用画廊工具圆形的联想。2.出示课题学生说说圆形的各种联想，并运用画廊工具进行圆形联想小练习。Pad画廊工具图片欣赏1. 欣赏创意图片，了解图形设计的基本知识。2. 学生说说看完后的感受。1.引导学生仔细观察画面中的创意。进一步激起学生的表现欲望。2.教师小结。1.欣赏图片2.说说欣赏后的感受。图片播放自主探究1.出示鸭梨小姐电子书：学生自主阅读，探究图形联想的方法：转一转、切一切、添一添。2.师生交流：出示西瓜教具，运用以上学过的方法师生共同完成图形联想。3.教师小结。1.教师巡视指导学生阅读电子教材。2.提问：（1）谁来说说鸭梨小姐有哪些变化？（2）你知道鸭梨小姐用了那些变身术吗？3.出示西瓜问：那你能用这些方法给它变个身吗？4.教师小结。1.阅读电子书2思考：（1）鸭梨小姐变有哪些变化？（2）鸭梨小姐用了那些变身术？3.运用所学知识进一步对西瓜进行大变身。电子教材教师示范鸭梨小姐和西瓜的故事表演。（教具）出示切开一半的西瓜，两位教师表演鸭梨小姐和西瓜的故事不断启发学生对西瓜不同的造型进行联想。巩固图形联想的方法。学生创作1.根据提供的材料让学生讨论。2.给故事取个名字。3.小组组长对作业进行拍照，教师投影。1提供材料包。2.出示作业要求：用转一转、切一切、添一添的方法在已有的图形上进行联想。并编个故事。1.讨论创作：用转一转、切一切、添一添的方法在已有的图形上进行联想。并编个故事。2.为故事取名字。拍摄功能展示评价1. 组长对组内作业进行拍照。2. 分屏投影小组作业。3. 小组介绍自己的图形联想故事。4. 教师评价小结。1.分屏投影小组作业。2.引导、评价学生作业。3.教师评价小结。1.作业拍摄2.学生自评3.学生互评拍照分屏投影课后拓展1.手影视频欣赏2.教师总结。教师总结：希望从今天起，我们都能做一个“敢想”的人。跟着视频做做手影。视频播放器教学反思表应用电子书包教学小结：功能一：画廊、作业上传发布作业：学生的作业是课堂成果的体现，是检查学习效果的有效手段，作业也是学生的主要任务。学生的每次作业上传后，有一个电子文库，是学生成长的记录。 功能二：拍照对小组讨论的结果及时的评价、反馈。快速的让作业上墙，清楚、全面、快速的展示课堂作业效果。功能三：电子书pad教学的引入，学生的学习方式得到了转变，在学生的学习方式上作出了重大的突破。大大的提高了学生的学习效果。原本的统一教学中，学生原认知的不同导致学习进度的不同的情况下，让学习能力强的等学习能力弱的的现象得到了解决。“你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程变为主动的“自学、发现、小结”的轻松学习模式。把学习过程中发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题，解决问题的过程。功能四：分屏投影课堂学习的及时反馈，较为直观的展示了整体学生学习的进度。小组作业的投影、也利于课堂作业的评价。教学反思：一、 Pad教学提高了学习的积极性。本次课堂，可以看出学生的学习兴趣高，运用各种功能提高了学生的注意力，如：画廊创作、分屏投影展示、学生自主学习电子书等。学生的积极性高，参与度高。他们喜欢运用平板作画，并在作画的同时，能把自己不满意的地方运用一些功能进行调整，改善。学生反应更为喜欢用平板电脑作画、创作。二、 Pad教学提升了课堂的效率。课堂探究环节时间增加，学生自探究教学重难点，从中找到答案，这样学生对知识的了解更加深刻，对学习的兴趣也会更加提高了，想学、乐学、愿学，课堂的效果还会成问题吗？三、 Pad营造了自主学习氛围。学生一人一本电脑本阅读电子书，学生可以根据自己喜欢的、感兴趣的知识点进行自学，探究，提高了学生自主探究、学习的能力，有利于学生的个性发展。学生在自学鸭梨小姐电子书“活动”中自主学习，在“主动”中个性发展，在“合作”中共同增知，在“探究”中碰撞思维火花，充分体现学生学习的自主性。问题让学生自己去解决，规律让学生自己去发现，方法让学生自己去寻找，结果让学生自己去探究。真正做到了“在玩中学”。四、 合作教学增添了课堂的亮点。我们都知道，小学生的注意力、和自控力都比较弱，学生的注意力很难能长时间集中。但是兴趣是最好的老师。本课教学过程流畅清晰，导入环节的幽默风趣推动了整节课的活跃气氛，在兴趣的驱使下，学生参与积极。教师的辅导落实到了每个学生。教学设计贴近了学生的需求，低段的孩子，喜欢情境与游戏中学习，我们创设了个卡通人物，大大的激发了学生的学习热情。五、合作教学的提高教学效果。教学者的教学思想往往决定了教学实践和教学效果的优劣。两位教师在备课中就体现很好的合作。好课是磨出来的，闭门造车是有限的，两个老师上课在传统教学中能创造更多的课堂亮点。在不断的合作中，加速教师的发展。娱乐节目的盛行，是因为娱乐节目具有很强的愉悦性。这样的氛围，在我们的课堂学习中也同样很受用，在玩中学，学生学的开心，才能变被动学习为主动学习。知识体系更为丰富了，可以较为全面的关注文化、关注生活、关注创意、关注课堂生成。不足：本次，初次尝试两位老师执教一堂课的教学模式，其中发现两个人需不断磨合，两个老师有时候会出现你说我也说的情况，而学习的环节过的有些快，但是两个老师配合的好，可以大大的激发学生的创作、联想欲望。 附送：2019-2020年浙美版美术三年级下册第七课杂技表演1课时教案设计一、教学目标1、能用黏土或橡皮泥并借助其他辅助材料塑造出一个表演杂技的人。2、通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感；通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。3、通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。4、初步掌握搓、捏、揉、压等基本技法。二、重点、难点重点：了解杂技艺术，启发学生记忆, 并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型。难点：泥塑形态特征的表达和造型变化，能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。三、课前准备（学生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。（教师）杂技视频锦集、典型杂技图片、古代艺术作品、相关资料、相关制作材料、学生作品四、教学过程1.视频引入，揭示课题（1）欣赏杂技视频（2）交流A、交流欣赏后的感受B、交流杂技的基本知识你了解杂技马？你知道或者看到过哪些项目？你最喜欢哪个项目？喜欢它什么地方？（3）教师小结、出示课题2.了解杂技的历史（1）古代艺术作品欣赏（学生交流、教师简介）结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生欣赏美术作品中的杂技艺术。介绍“百戏俑”、“杂技佣”、“画像石”等。3. 典型欣赏，加强体验（1）出示典型动作图片如：顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等。（2）模仿典型动作，感受动作的变化4.传授方法，激发创意（1）你最想塑造哪个形象？（2）怎样表现你喜欢的杂技动作呢？请学生思考杂技动作的塑造方法。（3）指导表现人物的动态：A、塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢；B、弯曲改变泥人的四肢和身体，塑出泥人的动态造型；C、固定；（3）提问：怎样使惊险的动作保持平衡？（4）怎样塑造有器械的杂技项目？除了这些方法还有其他的方法吗？ 5.布置作业，表现感受（1）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。（2）出示课件及泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。（3）学生创作，教师巡视指导。6.展示作品，师生互评（1）把自己的泥塑作品摆在指定的地方（2）选出典型作业，全班评论，教师小结。评价建议：作品是否表现出杂技人物优美的造型；作品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势；作品是否有创意，与众不同等。 7.小结回顾，研究拓展（1）回顾课堂内容，小结。（2）学生课外的研究内容：了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识，找一找相关的图片资料。（3）回顾课堂内容，小结：杂技艺术在我国源远流长，是一门家喻户晓、老少皆喜的大众艺术。