2019-2020年五年级语文下册 依依惜别1教案 鲁教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 依依惜别1教案 鲁教版一、教学目标 1.通过筹办毕业联欢会,培养学生的组织能力,相互合作的能力,让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能,从而更加强了热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,培育团队精神。 2.以生活为本位,启发学生从自己的生活中选取材料;开拓思路,使他们体会到:原来生活是如此的丰富多彩;学习生活是如此的回味无穷;母校是如此的令人难忘。 二、筹备重难点 1.主持人的确定。 2.各小组上报的节目是否能如期出台。 3.表演道具的落实。 4.每个节目之间的串词要撰写。 三、课前准备:各个小组上报演员名单,表演节目。 四、表演时间:1课时 五、教学思路 本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比,学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中,教师既要引领学生回忆小学生活,学会表达情感,学会感恩,又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。所以这次的依依惜别之筹备毕业联欢会我采用这样的流程: 教学程序: 师导入:同学们,转眼间,小学生活即将结束了,不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。临近毕业之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展一次毕业联欢会,向师友、母校告别。 毕业即将来临,孩子们早已经欢欣雀跃,叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情因为此前我曾经答应他们在毕业前夕,和他们一起搞联欢活动。怎样才能让他们过得快乐而有意义,并且在活动过程中有所收获?这是我一直在思考的事情。因此,提前一周,我得用班会课开了个讨论会。会上,孩子们踊跃发言,自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。 生:古筝独奏将军令茉莉芬芳 生:萨克斯吹奏茉莉花 生:说笑话 说环保 生:相声(安全) 生:小组舞 采蘑菇的小姑娘 一下子,节目多达二十多个。 差不多是时候了。我提出了今天的主要话题:“孩子们,你们想过这个问题吗:这么多节目,活动的时候,谁先谁后?该怎么决定?你的理由是什么?” 这一“问”激起千层浪。 生:“我想把成语接龙放在活动最初几分钟,用于稳定情绪。” 生:“我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好, 生:“刘家安的古筝独奏挺棒的。一开场肯定技压群芳。” 生:“我有个建议,把踩气球这个游戏放在最后,大家快快乐乐结束这次活动。” 孩子们你一言我一语,说得还挺在理。 师:“排好了节目单,还缺少什么?” 生:“当然是联欢会的主题喽!” 来看看孩子们自己取的题目: 生:“瞧我有多棒”毕业联欢会 生: “记住我”毕业联欢会 生:“难忘今宵”毕业联欢会 师:“那么,谁来写晚会的串词呢?” 五个孩子主动请缨。于是,全班一起讨论串词的编写要领。 师:“这次活动,我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动,设计一张海报,吸引他们前来观摩?” 四个孩子表示愿意承担此任务,并且保证一定形式新颖。 “这一期的班报,打算把这个活动报道一下,报道稿由谁负责写呢?” 两个孩子接下了这个任务。 剩下来的15个孩子,两个是节目主持人,3个负责出黑板报,4个组成后勤服务组,负责列出所需物品的清单并且做开支预算,还有6个负责教室环境布置。 承担了任务,孩子们各自组成小组,讨论去了。 两天后,所有的方案都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能力。 一周后,联欢活动按时开展,活动非常成功。 活动之后,他们写了活动体会。 张淑敏:“经历这次活动,想不到我们还有那么大能耐,竟能自导自演这么有趣的活动。” 何雪仪:“以后遇到这样的事情,我会安排得更有计划性。” 教学反思: 面对社会发展的需要,语文教育必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。在培养学生思想道德素质、科学文化素质方面发挥应有的作用。这次活动,是六年来进行课改的一个体现,也是体现以人为本的语文课程标准概括。 谁是最大的赢家?孩子们是否看出了我的良苦用心?借这次活动,我抓住了教育的契机,让孩子们在主动积极的参与中,既体验了整个过程,又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情,找回了自信。其实,最大的赢家,是孩子们!附送：2019-2020年五年级语文下册 信任 1教案 沪教版【教学目标】1有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。3掌握、积累、运用部分新词或常用词。【教学重点】1指导学生有感情地朗读课文。2理解课文，体会信任与被信任的喜悦，懂得桃园主人的真诚和信任是从哪些地方表现出来的？3掌握并能运用常用词语。【教学过程】（一）直奔主题，引入新课今天我们要学习信任，请打开课文，默读课文。（二）自读课文，初步感知。1课文主要写了谁对谁的信任？主要通过一件什么事来表现桃园主人对人们的信任？过渡：这次买桃子是作者的一次特殊的购物经历。这个地方怎么会给作者留下这么深刻的印象呢？2投影打出课文最后一段话。指导理解：（1）指名朗读。（2）这里的“朴实而又真诚”仅仅是指桃园这个地方吗？（板书：桃园主人朴实真诚）（三）研读课文，合作探究1老师把课堂的时间还给大家，请大家自由读书，思考问题：课文哪些地方体现了桃园主人的“朴实而又真诚”？拿起笔来划一划，同时做点批注。2交流汇报：课文哪里可以体现桃园主人的“朴实而真诚”？你为什么会有这种感受？（1）重点引导学生感悟以下内容：简明、准确、及时的告示牌，引导人们准确无误地来到桃园，注意“大红漆”“黄色板”“红箭头”等词。木桌上的留言，无人看管的钱箱。注意“搁着”“压着”等词。猫、狗的训练有素，热情好客。注意“跳跃欢呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等词。桃园主人的精心培育、辛勤劳作。注意“（根深叶茂的）果树”“（丰实的）果子”“（沁人心脾的）香味”“使人（馋涎欲滴）”等词组。课文为什么要写果实的长势呢？我们从中又可以想到什么？（2）感悟用词的准确具体：比较以下两个句子：A钻进果林，果树上届满了果子，一股香味，使人很想吃。B钻进果林，（根深叶茂的）果树上结满了（丰实的）果子，一股（沁人心脾的）香味，使人（馋涎欲滴）。（3）结合朗读检查生字的掌握情况。注意句中的“沁、脾、馋、涎”的读音和写法。（拼读，书空，比较表达效果，记忆书写，指名填空。）（4）相机进行朗读指导和练习。（重点读好第五自然段）（四）整体回顾，感情朗读。1在充分感悟的基础上，现在我们能不能把课文读得更好一些？特别注意指导学生读好以下这些句子：“桃子自采三里路”：“朋友，欢迎您，每蓝桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”；“我不禁回头，和被信任的喜悦。”2回顾课文，你觉得课文哪个片段使你最受感动，你再读一读。（五）拓展迁移，读写结合1信任，可以书写人间最美的篇章。课文叙述的是发生在美国的事情。在我国，关于真诚信任的故事也时有发生。在广西南宁市有一个经营方式非常特别的小区菜摊。几十年来，卖菜的农民以为无暇顾忌，总是在清晨把菜放好后匆匆离去，而买菜的人拿走菜后，都会自觉地把钱装在一个小袋里，无人看守的菜摊，见证了人们彼此间宝贵的信任。2看过了录象，同学们一定有许多话想说。为了加深印象，我们再看一遍，同学们要仔细听清人物的对话和表情，揣摩他们的内心活动。（六）布置作业：1根据看到的录象资料，学习课文的写法，写一个片段，把你的所见所闻所想写下来。以下10个词语供参考，可选择使用：沁人心脾翠绿新鲜小心翼翼以诚待人无暇顾及馋涎欲滴欢愉温馨沉甸甸真诚2有感情地朗读课文。【教后反思】 信任一课通俗浅显，学生易于理解，所以我在设计教学过程时把重点放在语言文字训练和写话训练上，做到放手让学生感悟语言，并在网上找到一段录像无人看守的菜摊，它和信任异曲同工，我引导学生观察剧中人物的语言、神态和动作，指导到位，既加深了学生对“信任”的理解，而且以此为抓手上了一堂生动的作文指导课，读写结合是本课的最大亮点。