2019-2020年北师大版品德与生活二下《人人有长处 合作力量大》教学实录.doc

2019-2020年北师大版品德与生活二下人人有长处 合作力量大教学实录活动目标1.认识到每个人都有长处和短处，各有特点，能力各有不同。2.能与同学合作，共同做事。活动准备 （一）学情分析本校学生大多数是择校生，大部分家庭生活条件比较富裕，加之都是独生子女，因而在家庭中的位置比较特殊，往往是家中的“小皇帝”和“小太阳”，受到父母的过度保护，又没有与兄弟姐妹共同生活的经验，不太能看到别人身上的长处，不善于体会共享的欢乐，缺乏协调人际关系的能力。例如：每次考完试，学生在向家长汇报考试情况时，最爱说的是：“我们班谁考不及格了”、“我们班谁考倒数第一了”、 “谁考得不如我了”。而很少有学生告诉家长“班上谁有进步了”、“谁考得比我棒”。又如：学生课上回答问题时，不能对同学的优点给予肯定，不能从中吸取同学的长处，而是盲目地认为自己的想法是最正确的。长此下去，不利于学生的健康成长。因此，使学生在集体中发现别人的长处，同时也看到自己的不足，学会与别人合作，互相学习，互相促进是具有重要意义的。 （二）课前准备学生针对自己的长处和短处以及同学的长处进行调查，并制成调查表。教师根据学生实际情况进行现状分析。活动时间 课外调查1周，课内1课时。活动过程（一）谈话导入师：上学期在语文课上，我们学过一个成语是“尺有所短，寸有所长”，说的就是每个人都各有长处和短处，不能一概而论。那么经过与同学将近一年半的相处，你肯定发现了同学很多的优点。哪位同学将你的调查情况向大家汇报一下？（二）交流调查表1.小组交流。 师：我们先在小组里汇报好吗？ 学生以小组为单位交流调查表。 同学姓名优点2.全班交流。 师：哪位同学愿意将你的调查情况向大家汇报一下？ 生1：我的好朋友是可馨，因为她学习成绩优秀。 生2：我的好朋友是洪轩，因为他爱帮助同学。 师：你能说说他怎样帮助同学的吗？ 生2：有一次，我生病了，晚上他给我打电话告诉我作业。 生3：我的长处是爱看书。 师：说说你都看了哪些好书？ 生3：我看的书有唐诗三百首、十万个为什么、上下五千年、蓝猫淘气三千问等等。 生4：我的好朋友是小涵，他的体育特棒！ 师：大家还记得小涵在体育方面为我们班争得了哪些荣誉吗? 生4：上次运动会小涵跳短绳得了第一名。 生5：上次运动会小涵短跑还得了第一名呢！ 3.展览交流。 师：为了便于大家交流，请同学们把调查表贴在墙上和黑板上，然后互相参观，你就能了解到更多同学的长处。 学生观看同学们的调查表。 师：通过参观，你对谁印象最深？ 生1：我知道了佳琪的长处是画画，她和我的长处一样。 生2：我知道了兆智这学期打算和我交朋友，我也打算和他交朋友。 师：我发现木子是很多同学的好朋友，木子你是怎样做的?木子：我上课认真听讲，按时完成作业，同学有困难我主动去帮助他们。 师：希望其他同学向木子同学学习，成为更多同学的好朋友。 师：我发现小扬同学的名字没有出现在同学的调查表上，我想是有的同学还没有发现小扬同学身上的优点。大家回忆一下在与小扬同学的接触中，你发现他身上有哪些优点？ 生1：小扬同学从不与同学闹意见。 生2：小扬同学日记写得好。 生3：小扬同学知道很多车模知识。 生4：小扬同学按时完成作业。 师：希望每位同学利用课下时间与小扬同学成为好朋友。 （三）合作做事 1.体会合作的意义和方法。 师：在学校学习中，同学们会发现无论是语文课，还是美术课，老师总爱让大家以小组为单位合作学习，你们知道这是为什么吗？ 生1：如果我们一起学习，遇到困难时同学们可以互相帮助。 生2：如果要完成一幅作品，大家一起做可以节约时间。 师：大家回忆一下，你与同学合作过哪些事情？ 生3：我同妍萱、殿臣共同画过板报。 师：合作时你们遇到什么问题？怎么解决的？ 生3：开始我和妍萱都想画画，可是两个人都画，一个人写字比较浪费时间，于是我让妍萱画画，我和殿臣写字。这样速度就快多了。 生4：我和雪松一起练过双人跳。我们俩说好一起跳，才能跳过去。 师：那么，怎样才能合作好？ 生4：事先商量好。 生5：分好工，再干。 2.合作做事。 师：现在是3月，3月里有很多节日，其中3月12日是植树节，请每个小组选择喜欢的方式，向全校同学宣传植树节，好吗？ 小组活动。成员介绍作品是怎样完成的。 小组1 生1：太阳是我画的。 生2：树是我剪完再贴上的。 生3：山是我贴上的。 生4：小朋友是我画的。 师：你们小组为什么第一个就完成了？怎么这么快？ 生：我们先分好工，再干。 小组2 生1：草地是我画的。 生2：树是我剪完再贴上的。 生3：小鸟是我贴上的。 生4：花是我画的。 师：你们小组在活动中遇到了什么困难？怎么解决的？ 生：每个同学都想画，可小莹的长处是画画，我们决定让她画，我的长处是表达能力强，于是我负责介绍。 （四）总结 师：通过刚才的活动，你最想对大家说些什么？ 生1：每一个同学身上都有优点，不能小看别人。 生2：大家合作力量大。 生3：大家一起做一件事情节约时间。 生4：大家一起做一件事情可以互相帮助。 师：希望每一位同学在今后的学习生活中，多看到别人身上的长处，发挥每一个人的优势，看到合作的力量是巨大的。教学反思1.课前进行充分的调查统计，有利于有针对性地确定该课的重点难点，并能提前设计好教学对策。2.品德与生活课程的素材来源于生活，我们用生活中比较熟悉的事物教育学生，远比进行空洞的说教有效得多。3.先体验后感悟，符合从情感到理性的认识规律。教师只有充分调动学生的积极性，使自己的教学活动与学生产生共鸣，才能让学生从内心感悟其中所蕴涵的道理。4.教学中教师要充分考虑到学生好动、好奇的天性，应利用这一特点，组织丰富多彩的学习活动，要敢于放手，不要扼杀学生的积极性、创造性。点评点评一讨论是品德与生活课常用的学习、交流活动形式，这种方式能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力。朱老师执教的人人有长处，合作力量大一课，运用讨论方式，引导学生从实际生活中捕捉有意义的教育内容，重温学伴间的友情，将品德教育有机地融入教学过程中。在宣传植树节的活动中，教师帮助学生体会合作的价值，学生们各显其能，初步体验到了合作的真谛。 点评人：天津市河西区教研室 穆宝环点评二 在学情分析中，教师细心地发现了学生的问题。在活动中，教师给学生充分的时间和空间介绍、展览，使学生能够充分地了解同学的长处；启发学生分析做过的事，总结经验，进而合作创作宣传画，让学生体验合作的乐趣；在展示作品时，不忘请学生介绍是怎样合作的，加深了学生对合作的认识；请学生通过讨论、合作完成植树的宣传任务，请学生依照原有的经验，感悟合作的意义和方法，这些做法是本案例比较突出的亮点。不过，发现别人的优点和长处固然重要，这是合作的基础与前提，很多学习活动中都在运用这一方法，但由于学生经验所限，往往都走了形式。至于为什么合作、怎样合作，学生更是不清楚，教师对此应当有充分的认识。 同时还需要注意的是，在小组活动中，教师给予了学生什么样的指导，从案例中难以得知。学生在真实的活动中合作得怎么样不能只靠学生的汇报，更要靠教师的观察、分析、指导。教师的自我反思缺乏对自己教学活动比较全面的分析，而只有真正走进自己的活动，对照目标看得失，才是教师走向成熟的路径。附送： 品德与生活二年级下册2019-2020年北师大版品德与生活二下保护森林 节约用纸WORD版教案一、课程内容标准解读本课体现课程标准内容主要有：了解节约用纸与保护森林的关系，学会观察身边发生的事，会积极想办法解决遇到的困难（健康、安全地生活）；亲近自然，喜欢大自然，感受自然的美的同时学会保护环境（愉快、积极地生活）；做自己力所能及的事情，有初步的环保意识（有爱心、有责任感地生活）；对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣（智慧地、有创意地生活）。二、教学内容解析保护森林 节约用纸是北师大版品德与生活二年级下册第三单元纸和环保主题三的内容。在前两个课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。本次活动设计，以品德与生活课程标准为指导，通过教师的多种引导，调动学生全身心地参与，让学生利用身边的废纸设计美丽的作品这一“节约用纸 变废为宝”活动，充分体现了品德与生活是一门“活动型综合课程”的特点。让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。三、教学目标1. 情感与态度：通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识。明确自己应有的实际行动，提高环保的自觉意识。2行为与习惯：让学生充分利用搜集的废纸，通过画、剪、贴、涂等美术技能做出花瓶、纸船、环保标志等美术作品的活动，使学生懂得保护森林、爱护环境要从我做起，从现在做起，节约每一张纸。3知识与技能：掌握节约用纸的方法，学习利用废纸制作工艺品或生活用品的技能，发展讨论、策划、交流的能力。4过程与方法：以“感知探究实践”的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。四、教学背景分析（一）学生背景二年级的儿童对纸并不陌生，但日常用纸的数量没有准确的概念。用纸的多少与森林之间的联系还没建立起具体的概念。儿童在生活中每天都要用到纸，怎样用更合理，怎样能避免浪费，作为本课我们共同讨论的话题。之前，儿童已获得并积累了有关生活用纸、造纸的认识。本次活动，旨在引导儿童利用生活经验和纸进行活动。在活动中激发儿童的环保意识，让节约用纸的意识在儿童的心底扎根。本课教学将充分、发挥学生的主观能动性，在课上组织学生进行观察、交流、汇报。在活动中引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。（二）教学时空： 本课的设计力求使教学活动面向全体学生，是一节综合、开放的学习。课前，组织学生收集有关保护环境的宣传口号和有关节约用纸及变废为宝的金点子。课中，教师把更多的时间放在学生的探究学习上，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用动手体验的方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。课后，用需要学生用一辈子来完成的作业，把节约用纸的意识和行动延伸下去。五、课程资源整合1、文本资源：教科书、教师用书。2、媒体资源：课件、背景音乐。3、动态资源：学生的调查及收集的资料。收集挂历、纸盒、广告纸、用完的本子、旧报纸等。六、教学重点让学生在活动中认识到节约用纸、利用废纸是保护森林、保护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。七、教学难点如何引导学生通过这一活动，启发、引导、教育学生废纸可以利用，保护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。八、活动时间：一课时九、教学活动引导预案：活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体一、引发活动,激发探究热情1、复习旧知,谈话导入。师：通过前面两个主题的学习，考考大家，造纸术发明者是谁？我们知道了纸的主要来源是树木（贴树图），生活中离不开纸，在我们学校一天的使用量是多少，我们要共同保护森林，节约用纸。板课题。 瞧！今天老师给大家带来了什么？（师拿出一张旧报纸）2、2、提问:这张旧报纸看完后有什么作用？（生汇）然后师把它折成一顶帽子请生戴上。3、拿出师制作的作品让学生欣赏，情境讲解。废纸能变宝！1老师的包书纸：老师先来做个好榜样。2笔筒：老师用包装盒子和利是封做成了一个美丽的笔筒，旁边还有一只小老虎探出了头，老师准备把它送给认真学习的小朋友。（3）小实验：站到鸡蛋纸盒上看看，多神奇的纸浆模型。保护鸡蛋还能承重呢！（5（5）小实验：小组削笔实验。4、废纸能变废为宝，用处真多！大家想不想马上动手试试看？1学生回忆，汇报。2学生谈发现。3学生汇报。4学生欣赏。回忆生活，感知我们的生活离不开各种各样的纸。8PPT：1、纸的发明者。2、计算学校一天的用纸量。3、蔡伦造纸的过程和现代造纸的过程。4、纸的主要来源是树木。5、生活离不开纸，共同保护森林，节约用纸。准备一张旧报纸。 废纸制作的作品二、 废纸利用，制作展示作品1、课前布置收集材料的情况。2、课堂上利用废纸浆制作模型。PPT提出制作要求：（1）分工合作，注意安全（2）讲究卫生，保持整洁。3、生边欣赏音乐边利用废纸浆设计出作品。邀请在场家长的参与活动。4、展示学生作品。如熊猫、小猴、狮子、大象、纸船、机器人、环保标志、停车场、房子、复活蛋等。看书25页，欣赏更多的废纸妙用。5、思考：通过活动，你明白了什么道理？节约用纸，我们进行金点子行动。学生在课室里收集废纸用以制作纸浆。紧密结合生活，指导学生生活，具有很强的生活性和有效性。生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用。这样不但保护了环境，更美化了我们的生活。引导学生认识如何节约用纸。PPT：展示收集过程和制作过程。2课件背景音乐（动手试试看变废为宝美化生活）10 废纸浆展示作品 5三、节 约 用 纸 金 点 子引出节约用纸金点子。1、发起征集节约用纸金点子行动。2、金点子征集行动。集思广益，为环保出力。引导学生汇报，师生共同归类。（小组合作，写在树叶纸上并贴到黑板的树上）3、小结：在你们的帮助下光秃秃的森林又焕发了生机！减少用纸。（少用纸巾、一次性纸制品、贺卡等。）物尽其用。（用过一面的纸打草稿、画画等。）变废为宝。（在家里或班里放废纸收集箱、废品分类处理、用废纸做模型等。）4、不使用一次性筷子。课堂上征集金点子，学生通过获取在场老师的帮助，拓展学生的知识面。PPT：节约用纸金点子10课件树叶纸四、总结。 朗诵儿歌：师：生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用。生：读儿歌。师：变废为宝是保护森林，节约用纸的具体行为，这样不但保护了环境，更美化了我们的生活。希望同学们在今后的生活中，节约每一张纸，合理利用每一张纸，做一个名副其实的环保小卫士。废纸莫乱丢，通通可回收。造出纸艺品，用途多又多。我把废纸来收集，我把废纸变为宝。节约用纸齐动手，保护森林来环保。以学生喜闻乐见的游戏加强学生在生活中节约用纸的意识。5儿歌课件板书：保护森林 节约用纸 树