2019-2020年一年级语文下册 我们的田野 3教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文下册 我们的田野 3教案 北京版教学目标：知识与技能：1.认识本课7个生字和5个认读字；会写4个生字“美、丽、无、荷。”2.初读课文，能结合语言环境、画面、想象了解词语“田野、美丽、无边、起伏”的意思，进行语感训练。3.能用学过的生词扩展，积累语言，感受祖国语言的无限魅力。4.培养学生的观察能力和规范书写的能力。过程与方法：用自己已有的识字经验记忆本课生字，通过初读课文和生活实际直观的画面了解词语，感受语言的美。情感态度与价值观：了解祖国语言的丰富，体验语言的无限魅力。明白心灵美的具体内涵。教学重点：通过多种方法，了解词语的意思，用学过的识字方法记忆字形，指导书写。教学难点：借助画面想象田野美丽的景色，体会“田野、起伏、无边”的意思。教学过程：一、学习词语感悟积累：同学们已经认识了很多汉字朋友，老师今天想了解一下谁认识的汉字朋友最多可以吗？准备好我们开始了。1.出示认读：看屏幕，读准字音。（自读，注意“野和得”的拼音）y b l l de qn l wi田野 碧 绿 鲤 鱼 长 得 成 群 芦 苇2.再出示认读：看，淘气的拼音跑掉了，你们还认识吗？指名领读。师：你们读得真好，看来当你遇到不认识的字时用拼音帮助拼读是个很好的学习方法。今天，我们就用这种学习方法学习新课：3.课件出示: 20 我们的田野 快打开书，翻到课文，看拼音小声读读课文，争取把每个字音读准确。4.师：让我们一起走进田野看一看：板书 我们的田野你和老师一起用手写一写。指读课题，问：我们的（ ）？再读，读清楚我们的什么？你见过或想象中的田野什么样？看来同学们对田野有一些了解，老师也从网上搜集了3张田野的图片，我们一起来欣赏画面，看看对你有什么帮助？（出示不同田野的画面）你觉得怎样？（广阔、美丽）书上用了一个词语（贴卡片） 美丽 指名读，齐读（1）美丽书上说美丽的（ ）出示：我们的田野，美丽的田野。想象画面，有语气朗读。（指名齐读）还可以说美丽的（ ） 教师的评价语：五颜六色的花朵确实很美丽。老师也想说一个：美丽的心灵，你们觉得可以吗？平时同学们看到地下有废纸，就主动捡起；捡到钱和物品交给老师；同学们团结友好，互相帮助、关心做到这些就可以说你有一颗美丽的心灵。希望大家都有一颗美丽的心灵，拥有一颗爱心，让我们生活的世界变得更加美好。我们美美地再来读读这句话。（各自读）（2）无边 w出示： 无边 读读，（注意音节）问： 无边的（ ）再出示：无边的稻田读读，你有什么感受？（引导学生感受大）师：无边就是没有边，“无”就是没有的意思。（3）起伏f出示：起伏 这个词你会读吗？出示：无边的稻田，好像起伏的海面。读读这句话。问：起伏的海面什么样的？用手做动作？师再演示：起是向上高起，伏就是低下去，（用动作表示）你知道“伏”什么意思？就是低下去。你见过什么是这样一起一伏的？（海浪 芦苇丛）（课件视频演示）我们一起看看随风起伏的稻田。看画面，是不是一会儿高一会儿低？你觉得怎样？想象画面再有语气读读这个句子。（4）开满 mn出示： 开 满 读读再出示：平静的湖中，开满了荷花。自己读读，你为什么把“开满”这个词读这么重?现在我们想象一下，你看到了什么？感觉怎样？（体会多）还可以说（ ）满了？再来读读这句话，指名，齐读。5.通过对词语的认读，老师相信你们现在再去读课文时，一定会把每个字音读准确，两个人一组快去读读吧，注意认真听别人的对不对，及时纠正。你们觉得这次读书比刚才怎样？（熟练、快、有语气）为什么？三、学习生字指导书写1.快乐的小天使也想和汉字交朋友，看她请来了这些汉字朋友，现在想请你们帮它们安排一下座位：美 丽 无 满 群 伏 荷课件演示:（1）出示三把椅子分别为：上下结构 独体字 左右结构（2）小组讨论：怎样安排？指名交流（3）第一把椅子：（上下结构：美 丽 荷）你怎样介绍它们什么样？指名多种方法记忆字形。你们觉得谁的方法好，再说说。指名，自己说。美:偏旁加熟字的方法。羊字头3种不同情况（讲解：歪尾巴羊 没尾巴羊、正尾巴羊）书空丽：用什么方法？部分加笔画荷：偏旁加熟字或（两部分）引导用形声字的特点记：草字头和何的意思（4）第二把椅子：（独体字：无）独立记形，指名说笔画2.你们刚才用不同的方法介绍了这些汉字，下面我们就来学习把字怎样写漂亮。美：引导观察整体结构，画出结构图，再说说重点笔画位置。独立描红，仿写体验丽、无、荷：独立观察结构特点和笔画位置，独立描红仿写。3.指导书写（用作业本打字头）美：师范写为什么羊的尾巴没有了？（汉字的避让规律）生仿写投影展示评议丽、无、荷：指名说说在写这几个字时应该注意什么？（整体结构特点和重点笔画）独立书写，互相纠正。小结：今天的写字练习就先到这，你对今天写的字满意吗？为什么？希望同学们能认真看，仔细写，对照查。第3把椅子的客人我们下节课再来介绍。这篇课文写得很美，被作曲家谱写成一首歌，回家自己先向家长请教。作业：1.把课上学习的4个生字写完；2.有兴趣的同学可以自己上网查查田野的图片；3.和家长学唱这首歌。附送：2019-2020年一年级语文下册 我们的田野1教案北京版一、教学目标 1.通过课文学习，培养学生阅读欣赏的能力。能结合课文把词语恰当的搭配起来。2.借助图片帮助学生感受祖国田野的美丽，在理解的基础上有感情的朗读课文。3.激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。二、教学重、难点重点：理解课文内容，提高朗读能力，能结合课文把词语恰当的搭配起来。难点：结合课文学习引发学生的想象三、媒体的准备CAI课件、录音机（音乐、我们的田野）、VCD（歌曲我们的田野）四、教学过程（一）、导入师：出示一组田野的图片问：你喜欢这些图片么？为什么？生：（喜欢，因为这些图片很美）生：（喜欢，因为这戏图片很漂亮）师：今天老师就带你们去看一些更美丽的田野风光。 （二）指导阅读理解师：请你们打开书99页，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的哪一句写的很美，为什么？生：（碧绿的河水,流过无边的稻田这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。）师：你能读读这句吗？（生读）出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。学生两人互读，指名读。生：（无边的稻田,好象起伏的海面这句写的很美。因为起伏特别美。）师：起伏是什么样子？（生做手势）大家也做做。师：读了这句话，稻田给你的感觉是什么？生：（ 读了这句话，稻田给我的感觉很大）师：谁能把这句话中描写面积大的词找出来？生：（无边）出示课件：稻田。师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？轻声练习，再指名读，齐读。生：（平静的湖中,开满了荷花这句很美。因为荷花很多，都开满了湖。）师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）出示课件：湖中开满了荷花。师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？生：（ 喜欢。）师：画面这么美 ，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（泛读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。生：（金色的鲤鱼，长的多么肥大。这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。）师：那你就读一读这句话吧！（生读）师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。出示课件：鲤鱼。师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。师：你们还找到了哪句？生：（湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。）（读这句）出示课件：芦苇和野鸭。师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？生：（藏起来了。）师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）师：还有要补充的吗？（没有）师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。师：大家读得很好，谁愿意把你今天学习的成果向大家展示一下（演示文稿）（ ）的河水 （ ）的稻田 （ ）的海面（ ）的鲤鱼 （ ）的野鸭 （ ）的田野师：你们对课文理解的真好，下面请你们开动你们聪明的小脑瓜想一想还可以怎么填。生：自由填空（三）提高、欣赏师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？播放音乐我们的田野，同时演示CAI课件五个动画。配词：1、 田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。2、 秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。谁愿意帮老师向大家介绍一下下面几幅图上都有那些美丽的景色（生说）3、 （青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。）4、 （一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。）5、 （水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。）师：刚才同学们描述的可真好，我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。生：（1）准备（2）小组内互相进行描述（3）每组选出说得最好的到前边来进行展示师：大家说的可真好（三）小结师：课本上我们的田野这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD 我们的田野）。请你跟着音乐试着把课文背一背。