2019-2020年三年级品德与社会下册 马路不是游戏场教学反思1 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级品德与社会下册 马路不是游戏场教学反思1 人教新课标版教学目标：1. 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。2. 培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。3. 使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。反思：深处都市的孩子，对注意交通安全并不陌生，但缺乏的是对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟，在本节课中，关注学生的现实生活，让教育的内容和形式尽量贴近学生的生活，反映学生的生活需要。例如红绿灯、人行横道等便是孩子们经常接触的交通标志，要学会遵守交通规则就必须正确认识它们，于是，我便选择了与学生密切相关的14个标记，在竞猜活动中调动学生的积极性与有意记忆，让孩子们轻松地记住“危险”“慢行”“转弯”等常用标志及其通行要求。随后，我又组织学生开展了“交通法规”知识竞赛，“争当小交警”的活动，调动起他们的生活积累，在记忆中搜寻社会上不遵守交通规则的行为，从而引导他们在思辨中明辨是非。 我注意引导学生通过观察学校、家庭、社会生活的交通现状、交通事例，使学生获得的是亲身体验。努力创设能引导学生主动参与的教育环境，坚持学生自主选择和自主探究，让学生成为学习的主人，正确处理主导与主体的关系，充分调动了学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，注重教学方式和学习方式的转变，建立互动的师生关系。使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。在课堂教学中，我采取了小组合作、同桌讨论、全班交流等学习方式，使每个学生都有机会参与知识产生、发展的过程。既让学生在活动中获取了知识，体会了学习的乐趣，又培养了学生主动获取知识的能力。同时也培养了学生与人合作共事的能力。附送：、2019-2020年三年级品德与社会下册 马路不是游戏场教案 人教新课标版教学目标：1. 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。2. 培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。3. 使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。活动准备：1. 拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。2. 交通标志和设施的图片。3. 拍摄本地城市交通秩序录像。4. 文字图片不遵守交通规则所带来的危险。5. 收集有关交通事故事例(故事)统计数字。第一课时活动过程： 一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答) 二、师生讲述收集的交通事故故事。1. 师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？2. 生讲述自己看到或听过的交通事故故事。3. 师小结并导入下一活动环节。三、大家来讨论讨论的问题：(1和2)1. 引起事故发生的原因是什么？2. 能不能避免事故的发生？3. 汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。四、走近触目惊心的数字和图片1. 师出示本地有关交通事故的图片和统计数字2. 生谈观后感3. 把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。 五、设计“交通安全”公益广告 请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。第二课时 活动过程： 一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则)二、交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)三、走近交通秩序情况实录1. 学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)2. 老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告1. 请3-4组上台展示2. 评选并导入下一活动环节五、“红领巾”安全特别小队在行动1. 学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。2.交流、汇报。3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区；B.发传单，宣传交通法规和交通小常识；C.表演节目交通安全十不准；)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。六、瞭望台汽车的眼睛