2019-2020年二年级语文上册 古诗二首（一） 1教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 古诗二首（一） 1教案 北京版教学目标：1.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2.学会本课生字新词，积累词语。3.理解重点词句和全诗的意思。4.有感情地朗读诗文，背诵古诗。5.练习把诗句补充完整。教学重点：1.学会本课生字新词。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点： 理解重点词句和全诗的意思。教学过程：一、导入 介绍李白，回忆学过的李白的诗，直接导入课题。二、揭示课题教师板书课题夜宿山寺三、学习新课1.教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。2.教师范读古诗，请学生进行评价。3.学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。4.相互交流学习情况（1）教师出示生字：宿 寺 危 摘辰 敢 恐 惊（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方要及时提醒纠正。（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。危：上面是“”，第三笔是横。辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。摘：左右结构的字，同字框里是“古”。敢：注意与“取”字的区分。（4）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）宿：住宿。寺：庙。危：高。辰：天上的星星。恐：害怕。惊：惊动。语：说话。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思。（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢大声说话。恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。 让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教）（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）5.指导朗读（1）结合课件欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会） 危楼/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人。（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。（4）全体同学伴着音乐进行朗读四、练习巩固1.练习按照田字格书写汉字。寺：“土”+“寸”，第三笔横要长一些。诗：“言”+“寺”，注意在田字格中的位置。尺：注意笔画、笔顺。辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。2.填写诗句（ ）（ ）高百尺，手可（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）高声语，（ ）（ ）天上人。3.背诵古诗。（自己先练习，而后汇报）五、布置作业1.在生字本上抄写难字。2.找一找李白其他的诗，读一读。附送：2019-2020年二年级语文上册 古诗二首（一） 2教案 北京版教学内容：1.夜宿山寺。2.花影。教学要求：知识目标：1.学会8个生字，6个认读字。认识“将字旁”。2.能按要求填空。3.能正确、流利地朗读、背诵两首古诗。4.了解诗的内容。能说出从哪看出山寺很高。能力目标：培养分析古诗的能力。提高识字能力。教学重、难点：重点：朗读、背诵古诗，学会生字。难点：了解诗的内容，规范书写生字。课时安排：2课时。第一课时教学内容：学习古诗。教学要求：1.能正确、流利地朗读、背诵两首古诗。2.了解诗的内容。能说出从哪看出山寺很高。重难点：重点：朗读、背诵古诗。难点：了解诗的内容。教学过程：一、引入。问：你能背一背古诗吗？过渡：今天我们再来学习两首古诗。（板书课题）二、新授。（一）学习第一首诗。1.自读古诗第一首。找出不懂的词。自读指名读2.谁能说说这两个词的意思？指名说3.谁能说说第1.2句的意思？同桌说指名说4.谁能说说第3.4句的意思？5.问：从哪看出山寺很高？请读出来。6.指导朗读夜宿/山寺危楼/高/百/尺，手可/摘/星辰。不敢/高声/语，恐惊/天/上/人。7.试着背诵古诗（二）学习第二首诗。方法同上。第二课时教学内容：学习生字。教学要求：知识：1.学会8个生字，6个认读字。认识“将字旁”。2.能按要求填空。能力：提高识字能力。教学重、难点：识字。教学过程：一、引入。这节课我们来学习生字。二、新授。出示：诗 寺 尺 辰 影 童 拾 将1.根据笔顺跟随自学笔顺。2.指名说笔顺。3.根据笔顺描一个4.独立写一个，挑出难写字。5.演示“被” 的写法。6.让学生独立写一个，要求比前一个写得漂亮。7.请学生用生字组词。8.说说以前学的哪个字和今天学的字像？三、练习。1.写字词2.读认读字。宿 摘 恐 重 叠 瑶板书设计： 11.古诗二首（一）夜宿山寺 花影危楼高百尺， 重重叠叠上瑶台，手可摘星辰。 几度呼童扫不开。不敢高声语， 才被太阳收拾去，恐惊天上人。 又教明月送将来。课后小结：同学们对诗歌的兴趣比较浓，学习效果较好，大部分学生在课堂上就能把诗歌背下来。并能在老师的指导下大体了解诗歌的意思。