2019-2020年三年级语文上册 一只小鸟 3教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 一只小鸟 3教案 北师大版【教学目标】1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，应该保护它们，并从中感悟亲情的伟大。3 理解“啁啾”“新意”等词语在文中的意思。4 试着续写一段话。【教学重点】理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，应该保护它们，并从中感悟亲情的伟大。【教学准备】挂图、小黑板【教学过程】一、名言引路，感悟生活之美 上课之前，我首先给学生推荐了一句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹”“请学生自由发言，说说生活中的美。板书课题：一只小鸟二、初读课文，体味朗读之美1.指几位同学分自然段轮读课文。2. 引导学生评价。小结：能够发现一个人的优点与不足，除了要有敏锐的观察力，更需要欣赏他人的胸怀与诚实的勇气；对于一篇文章同样如此。现在，就请同学们默读走进课文，看看自己能够从中发现哪些美丽的地方，又能够找出哪些值得怀疑的地方？三、品味课文，领略文章之美（一）品味自然美1.师：同学们，你发现美丽了吗？学生交流：一天早晨，它醒了好像自然也含笑着倾听一般。这一段我觉得它表现了大自然的美丽。”（板书：自然美）追问：你从这一段话中感受到了怎样的自然美呢？你的眼前好像出现了怎样的美景，请用自己的语言描述一下。（请学生谈谈自己对这句话的理解）2. 指导朗读：这么美的大自然，应当怎样去读呢？（优美的、赞美的语气）请同学们读一读试一试，注意要读出大自然的美丽。过渡：你还能从课文哪些地方感受到美丽呢？（二）品味生活美学习小鸟部分：说一说：你认为这是一只什么样的小鸟？并找出相关语句读一读。学生交流：一只幼小的小鸟：课文当中写着“它的羽毛还未丰满，不能远飞。”一只幸福的小鸟，受到老鸟保护的小鸟，因为它每天都能“和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常快乐。” 理解：啁啾（想象它们会说些什么话？让学生表演：小鸟围在老鸟周围啁啾的样子，体会鸟儿一家的快乐。）一只热爱生活的、快乐的小鸟：“它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声。” “充满了新意”什么意思？（突然有了新想法）有想法就立即行动，真是一只可爱的小鸟。 让学生想象：小鸟都会唱出怎样的歌？它的歌好听吗？（利用“自然”含笑倾听来说明小鸟的歌声动听与心情高兴。） 朗读句子，读出小鸟快乐的心情。（请学生自由发表见解）（三）品味亲情美1.师：无论是大自然，还是我们的生活中处处都有美丽的存在。但也往往会在美丽的篇章中蹦出那么一两个不和谐的音符，干扰了美丽、破坏了美丽。现在让我们仔细读一读课文第四、第五自然段，看看能从中读出什么？注意运用咱们学过的抓住重点词句帮助理解的方法。2. 学生交流读书所得。（先说读懂了什么，再读出相关句子）生1：小鸟受伤了。出示：“从树上跌了下去”“它的血从树隙里一滴一滴落到地上。”请其他学生在谈谈对这句话了理解。“跌”说明完全失去控制，很重的掉下来，说明鸟儿受伤很重。追问：读到这里，你的心情怎样？（难过，伤心）生2：体现老鸟对小鸟的关爱。出示：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。” “箭也似的”什么意思？（像箭一样快，说明它们此刻内心非常着急。）这里运用了什么修辞方法？把（ ）比作（ ）。 从中感悟到什么？（亲情的伟大） 朗读句子，读出老鸟对小鸟的关爱。3. 小男孩伤害了小鸟，难道他们不喜欢小鸟吗？ 从第四自然段的两个天天中，读出了小鸟的可爱以及孩子们对小鸟的喜爱。”（板书：喜爱） 你觉得孩子们在听小鸟唱歌时会想些什么？（要是把这只小鸟捉回家，天天唱歌给我听那该多好啊！）4. 师小结，过渡：是啊，正是对小鸟的喜爱，正是这种自私的爱才造成了小鸟的悲剧。“小鸟从树上跌了下去”“它的血从树隙里一滴一滴落到地上”。如果你是这个男孩，会怎样想？5. 讨论：怎样做才是对小鸟真正的爱？6. 出示资料：xx年，国际鸟类联盟发表的一份世界鸟类状况报告指出：由于环境的恶化以及无节制的农业开发，全球鸟类有12%濒临灭绝。报告指出：全球大约有1211种鸟类面临灭绝，其中179种鸟类面临严重威胁，344种面临高度灭绝危机。四、自编名言，书写领悟之美1.“同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护。真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽！让我们再一次美美地朗读一遍课文吧，读出自己的感悟，读出自己的体会。读完之后，将感悟和体会以名言的形式写在练习本上好吗？”2.学生自由朗读，写下感悟名言。3.教师小结：是啊，如果人人都想占有美丽，那么世界上将不再有美丽。最后我们真诚地希望美丽常驻我们的心间，美丽常驻我们的世界！”附送：2019-2020年三年级语文上册 一只小鸟(1)教案 北师大版教学要求：1、通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。2、可结合课文练习概括每个自然段的意思。3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。教学重点难点：通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。教学时间：两课时教学准备：挂图、小黑板教学过程： 第一课时一、揭示课题学习了翠鸟这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？揭示一只小鸟二、感知课文1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？三、学习字词1、同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。2、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）3、认读生字词，读准：zh mn m qng dn di yng树枝 丰满 觅食倾听 掸子 跌了下来仰望 cho lng xin x zhu ji鸟巢 翎毛 衔着 缝隙 啁 啾多音字：弹dn（子弹）tn弹琴4、 注意字形：“觅”字的爪字头的写法“仰”字没有一撇5、 学生记住字形，当场听写。6、 给生字组词。四、 练习巩固：抄写生字词朗读课文 第二课时一、 读课题，导入新课二、 你认为这是一只怎样的小鸟？为什么？1、读课文一、二自然段，学生讨论2、交流反馈：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。3、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。三、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？1、读课文3-6自然段，讨论以上问题。2、抓住重点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”四、孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？ 体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。 读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样/他们会怎么想？ （使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。） 过了十年，一切有了什么变化？五、回读课文，升华情感有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。六、想象练说那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后抽学生上台说。板书设计： 一只 快乐 可爱唱歌 跌下来流血歌声永远消失教学后记：以“这是一只怎样的小鸟？”为线索指导全文的教学。学生能回答出“这是一只可爱的小鸟”“这是一只可怜的小鸟”“这是一只幸福的小鸟”，抓住学生的回答继续提问：“你为什么这样认为的？”让学生去读课文，从文中找到答案，学生很快就能把握住文章的重点内容。