2019-2020年三年级语文上册 21《饮湖上初晴后雨》教案 人教版.doc

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2019-2020年三年级语文上册 21饮湖上初晴后雨教案 人教版教学目标:1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、读懂诗句,体会感情,感受意境。3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点、难点:让学生理解诗的内容和情感,体会诗的意境。教学准备:1、课前布置学生预习。2、准备课件。教学课时安排:1课时教学过程:一、温旧导入,了解诗人1、回忆白居易的忆江南第二首导入新课。2、了解诗人。二、读解诗意,感受诗的语言美1、学生自由朗读,指名读。指导学生读准,读出节奏。2、读懂诗意。请默读诗,借助注释,读懂诗的意思。讨论:这首诗描写了西湖怎样的景象?西湖的美使诗人联想到什么?西湖与西子有什么相同之处,让诗人产生如此的联想?诗中有没有写到人的活动?你从哪里知道?1071年至1074年,这三年间苏轼在杭州任通判,他不是很忙,除了审案,便有很多时间在西湖中游玩。三、理解诗人,感悟诗情之美1、读到这里你觉得诗人对西湖有着怎样的思想感情?介绍诗人与西湖的故事,加深学生对诗的感情的理解。听了这些,你觉得苏轼对于杭州,对于西湖的感情单单用一个“喜爱”能概括得了吗?可以用什么词来描述苏轼对杭州,对西湖的深情?2、让我们带着这种深情来朗诵饮湖上初晴后雨。四、展开想象,体会诗的意境美过渡:诗之美,美在音律动听,美在语言优美,诗之美,美在诗情画意,精练的28个字给我们无尽的想象空间,请听老师朗诵,闭上眼睛想象,你眼前出现了怎样的画面。1、配乐朗诵,学生听后讨论。请用你最美的语言把你的所想表达出来。晴天时诗人只写水,你还能想象到水以外的其他景色吗,请用最简洁的词语表达出来。让我们欣赏一下阳光明媚中的西湖是不是有你想象中如此美丽。2、南方的天总会下雨,下怎样的雨?微雨,轻雨,蒙蒙雨,牛毛细雨;也许是大雨,骤雨;大雨也好,小雨也罢都没有浇灭诗人的游兴,在他眼里,雨中的西湖如此美妙,你听他说:“山色空蒙雨亦奇”。带着你的想象再一次朗诵这首诗。3、学到这里,你们有没有什么疑问?老师有个疑问一直想不明白现在请你帮我解答。西湖美景甚多,为何诗人独写山色,独写水光?诗之美,在于诗人独具匠心的描写,在于奇妙的想象,只有李白才能想到“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”只有苏轼才能想到:“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。因之这两句诗,西湖也叫西子湖,从这足见诗之伟大。一首诗让一个地方名扬四海,这最是文化的魅力。五、拓展学习,感受诗的魅力1、让我们在苏轼的诗的魅力中感受西湖之美。六月二十七日望湖楼上醉书黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。饮湖上初晴后雨(其一)朝曦迎客艳重冈,晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会,一杯当属水仙王。2、总结: 苏轼与西湖是密不可分的,西湖诗情画意只有苏轼的才思豪情才能写出她的美妙,而苏轼的才情只有遇到西湖的诗情画意才能尽展出来。让我们在音乐中再次朗诵饮湖上初晴后雨。作业:(任选一题)1、做一张苏轼的诗词手抄报。或有关西湖的诗词手抄报。2、写一篇苏轼与西湖的故事的文章。3、写一篇学习本课的感想。附送:2019-2020年三年级语文上册 22富饶的西沙群岛教案 人教版教学目标:1认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。3能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。4学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。教学过程: 第一课时学习目标:整体感知课文。教学步骤:(一)导入(在黑板上悬挂中国地图,向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置)这是我国的版图,这里是北京,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。(板书课题)(二)初读课文1默读26自然段:边读边想:课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相对应的自然段。明确:海水、海底、海滩、海岛2学习第2自然段。(1)默读:这一段主要写的是什么内容?明确:海水五光十色,瑰丽无比(2)结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比海水都有哪些颜色?设问:仅仅颜色多就叫五光十色吗?通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思。准确理解:五光十色:这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。瑰丽无比:异常美丽,没有什么能比得上。(3)为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?结合学生回答画简笔画(4)说话训练。找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为,所以”的句式来表述。(5)指导感情朗读。 第二课时学习目标:能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。教学步骤:(一)复习导入1西沙群岛一带的海水是什么样的?为什么?2西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢?(二)学习课文,理解内容1学习第3自然段:(1)指读并思考:这一段共几句话?介绍了哪几种物产?明确:珊瑚、海参、大龙虾(2)逐句理解:启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾威武的特点。(3)朗读第3自然段。自由分句读:这一段写了哪些动物的怎样的特点?(引导同生由部分到整体,为概括自然段主要意思做好铺垫)小结内容:这一段写西沙群岛的海底是_,有_,有_。(4)指导感情朗读。2学习第4自然段。(1)指读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?明确:数量、种类(2)自由读思考:从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。(3)讨论交流:引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。(4)再读第四自然段,思考:这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。明确:第三句(5)完整表述:第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的?(6)指导感情朗读。3学习第5自然段。(1)用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。自学提纲:第5自然段第一句话的意思是_。第二、三、四句话的意思是_。这个自然段的意思是_。(2)学生自学,小组交流。(3)全班交流:引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解,训练学生概括句意和段意。应注意:语句精炼、要点全面。4学习第6自然段。(1)用学习第4自然段的方法,按照提纲自学第6自然段:自学提纲:第6自然段第二句话的意思是_。第三句话的意思是_。第四句话的意思是_。这三句话都是围绕第_句话“_”来写的。并说明理由。(2)学生自学,小组讨论。(3)全班交流:引导学生重点理解本段几句话的思路:“鸟的天下”树多鸟多鸟蛋多鸟粪多从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。(4)指导感情朗读。5小结:通过26自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?能具体地说一说吗?6感情朗读26自然段。7学习第7自然段。(1)指读后提问:将来的西沙群岛会怎样?更加更加(2)齐读(三)总结1启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。2引导学生感情朗读课文,启发学生再次质疑问难。(四)感情朗读全文第三课时学习目标:学习生字词;学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。教学步骤:(一)检查背诵第四自然段(二)字词学习1刺(c)(左边中间不要多一横);拣(jin)(右边中间不要少一横);饶(ro)(右上角不要多一点)。2其他生字写法。3带拼音抄写生字词。(三)作文训练学习第6自然段叙述的顺序,写一段话。介绍学校里的花草树木(也可以根据学生生活环境的具体情况,选出学生有话可说的内容,进行语言训练)。(四)摘抄文中的优美词句,并写几个打比方的句子(五)板书设计教案点评:阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句,启发学生品词析句,了解课文的主要内容西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法,训练学生的感情朗读,并初步运用分段方法,进行分段的训练。例如:用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练,对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获,进行语言积累。
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